第9课《说“木叶”》-2022-2023学年高一语文下学期同步教学精品课件（统编版必修下册）

木 说 叶 林庚 “ ” “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”、“九月寒砧催木叶，十年征戍亿辽阳”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这众多名句，为何如此青睐木叶呢？什么是“木叶”？由木叶可嗅出怎样的气息呢？接下来让我们一起走进林庚先生的《说“木叶”》。 导入 2 目 录 壹 文学常识 贰 叁 肆 初读课文 分析品味 课外探究 壹 袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下 文学常识 林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。 作者简介 作者简介 凡是见过林庚先生的人，都说他仙风道骨，从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人，但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中，并形成鲜明特色的大家却很罕见。 ——葛晓音 建安风骨 盛唐气象 关键词解读 布 衣 情 怀 少 年 精 神 关键词解读 盛唐气象 少年精神 布衣情怀 建安风骨 指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征 指少年人特有的一种单纯自信、朝气蓬勃、勇于开创的精神。 指关心百姓疾苦的济世之情，是匹夫的责任和赤子的忠心。 指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。 写作背景 新诗的创作曾经历了20世纪30年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，林庚说:“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言。”他写的《说“木叶”》,正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。 读准字音 贰 袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下 初读课文 现 象 “木叶” 为历代诗人所钟爱。 “木叶”为古代诗人所钟爱 发现问题 (1-3) 析“木”的两个艺术特征 分析问题 (4-6) 艺术领域:一字之差相隔千里 总结全文 (7) 1、抓住关键语句，梳理文章结构。 2.文脉预览 3、作者发现了一个文学现象，是什么？ 中国诗歌语言富于暗示性的特点。 第7段：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 4.本文要讨论的核心话题是什么？ 用原文中的句子回答 5、找出“木”与“树”相比，具有的两个艺术特征。 （1）木，本身就含有落叶的因素。 （2）木，不但让人想起树干，还会带来木所暗示的颜色性。 6、为什么“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象？ “木”有“疏朗”和“枯黄”的暗示内涵，所以就有了“深秋”的意味，仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊。这些都是“树”所不具备的。木具有空阔之感，颜色暗示为黄色，树具有饱满之感，颜色暗示为绿色。 叁 袅袅兮秋风 洞庭波兮木叶下 分析品味 1.填补一组“树或木”的诗歌 1.碧玉妆成一____高，万条垂下绿丝绦。 2.野旷天低____，江清月近人。 3.枯藤老____昏鸦，小桥流水人家。 4.我家洗砚池边____，朵朵花开淡墨痕。 1.国破山河在，城春草____深 2.曲径通幽处，禅房花____深。 3.草____知春不久归，百般红紫斗芳菲。 4.草____无情亦可嗟，重开明镜照无涯。 木 树 木 木 木 树 树 树 19 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想 春夏 之交 秋风 叶落 脱尽 叶子 枝叶 繁茂 绿(叶) 褐绿(干) 干燥 饱含 水分 空阔 疏朗 饱满 绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 枯黄 （落）木（叶） 树（叶） 2、根据课文梳理：“树叶”与“叶”“落叶”与“落木”的区别有哪些？ 3.木叶的艺术特征是什么？ 含有落叶的因素 有落叶的微黄和干燥之感，带来疏朗的秋天气息。 4.“木”的这两个特征体现了诗歌语言中＿＿＿ 的问题。 仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。 暗示性 　 因为“木”具有“木头”“木料”“木板”等的影子，让人更多地想起了树干，把“叶”排斥到“木”的疏朗的形象以外去。 5.为什么在中国古典诗词中，“木”暗示了“落叶”呢？ 《说“木叶”》一文,作者着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”,又由“木叶”发展为“落木”的原因,深入挖掘“木叶