1.4植物结果了(教案)-2022-2023学年三年级科学下册同步备课(苏教版)

苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》 1.4 植物结果了 授课时间： 月 日 【课标学习内容与要求】 学习内容 内容要求 6.1 植物能制造和获取养分来维持自己的生存。 ①描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。 【教材分析】 本课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》第四课的内容。在前期学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生主要经历三项教学活动，第一项是认识植物的生命周期，通过整理和展示种植记录表以及比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。第二项是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。 【学情分析】 学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。 【教学目标】 1.通过辨别果实和种子，知道什么是果实，什么不是果实，体验观察、比较以及解剖等多种科学实验方法。 2.在预测的基础上对植物的果实进行细致观察，能发现果实的内部构造，养成认真观察、科学记录的科学精神。 3.通过对周围植物的调查研究，感受植物在生产生活中的作用，认识植物资源的价值。 【教学重点】 知道果实由果皮和种子两部分组成。 【教学难点】 通过观察找出果实的共同特征。 【教学方法】 观察法、实验探究法、任务驱动法 【教学准备】 教师材料：课件，视频。 学生材料：各种植物（水果、蔬菜）的部位。 【课时安排】 2课时 【教学过程设计】 第一课时 一、提问导入，创设情境 1．提问：植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一 说？ 预设：播种、发芽、长成幼苗、开花、结果。 2． 追问：你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？是什么样子的呢？ 3.揭示课题：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么果实是什么样子的？有哪些特征呢？这节课，我们一起来研究《植物结果了》。 [设计意图]通过初步讨论交流学生栽种的西红柿和黄瓜结果情况，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。通过展示唤醒学生的前知记忆，展开接下来的学习。 二、种植观察活动交流汇报会 1.谈话:同学们，你们还记得第一次见到它们的时候它长什么样吗?它现在长什么样? 2.学生汇报：要求围绕以下要点进行分享。 （1）展示观察记录单，描述西红柿或黄瓜过去和现在的样子； （2）过程中很有纪念意义的时刻：播种、发芽、长叶、开花...... 3.教师适时指导学生使用科学语言进行汇报和交流。 [设计意图] 通过交流汇报会，了解学生种植观察活动的开展情况;结合信息技术应用，给予学生充分展示自己观察成果的机会，有助于提高学生用科学语言与人交流和沟通的能力，提高学生的观察能力，培养热爱观察、热爱植物的情感。 三、寻找植物生长过程的共同特征 1.提问:从同学们的观察记录中，你们找到了什么共同点吗? 2.小组讨论：阅读观察记录单，思考并发言。 3.播放视频:《西红柿的生长过程》、《黄瓜的生长过程》。 4.提问:这两种植物的生长过程有没有共同点?你能总结出来吗？ 5.师生共同小结:对比西红柿和黄瓜的植株，我们发现它们身上都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，植物通常会经历由种子萌发生根、发芽、成长为幼苗，再到开花、结出果实的过程。 [设计意图] 通过讨论交流、视频观看，学生从自己发现到集体总结，再次明确植物生长的过程。 四、总结收获 1.讨论交流：经过今天种植观察活动交流汇报活动的开展，相信同学们不仅收获了自己亲自种植出来的果实，也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈你们的感受吗？ 2.学生依次上台畅谈感想。 预设：植物生长过程并不是都是一帆风顺的。 3.教师总结：是的，并不是所有的事情都能成功，也有失败的，但是失败并不刻皮，关键在于失败后怎么做。不论是植物，还是我们的人生，如果我们能从失败中获取经验，失败也会变成另一收获。 第二课时 1、 谈话导入 1.谈话:同学们，上节课，我们明确了种出来的西红柿和黄瓜的共同点，大家还记得是什么吗？ 预设：西红柿和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程。 2.追问：它们有没有不同点? 预设：有，果实形状、结构都不一样。 3.揭示课题：今天就让我们继续深入研究植物的果实，看看它们还有哪些奥秘。 2、 认识植物的果实 活动一：观察果实的内部结构 1.小组实践：教师指导学生用小刀小心切开西红柿