全书-【学力水平同步检测与评估】2023春五年级科学下册（教科版2017）

玉编曹振国 : : : 哮心素养形成与 诊断作业 科学 本册主编 祁瑞文 本册编者 祁瑞文 郭素华何国伟 五年级下册 董书丽 北京出版集团 北京出版社北京教育出版社 学会高效学习。促进全面发展 新课程改革倡导学生自主学习、探究式学习，实现学生的全面发展。为 此，我们协同部分省、市、县教研单位及一些名校做了积极的探索和研究，提出 了“认知过程的习题表述”的理念，并在此基础上编写了本系列书。本系列书 立足于充分发挥学生的学习主体作用，以学生认知过程中的心理和生理特点 及规律为基础，以知识的内在规律为线索组织训练材料。 凸显学习主体，强调认知过程尊重学生获取知识和提高能力过程中的 心理和生理特点及规律，按照知识的内在规律组题，在认知的节点上给出题 目，使之与学生的思维过程高度吻合，激发思考，事半功倍，追求更高的学习 效率。 立足当前水平，发展最近区域从学生现有的认知水平出发，强调循序渐 进，科学设置认知节点间的梯度，使学生激发学习兴趣，增强学习信心，培养情 感意志和良好的学习习惯，不断充实知识储备和情感储备，持续完成挑战性学 习目标。 与课堂教学同步，进行分层训练按课时提供材料，与课堂教学进度完全 吻合，遵循获取知识的一般规律，从课堂内容的基本要求入手，逐步拾升认知 平台，做到使快者多学能多得、慢者少学有所获，各有进步，共同提高。 变检测为训练，再现认知过程摒弃按题型组织题目的模式，而按认知过 程出示题目，确保认知过程每一个环节的训练有效，做到答题是形式、思维是 主线、建构是过程、发展是目的，促使学生学会高效学习，促进学生获得不断进 取的能力。 友情提示本书兼顾课前预习、课堂练习、课后巩固。做完每一个题目之 后一定要思考：从这个题目中，我得到了什么？它很可能已经为你扫清了解决 后面问题的障碍，或者提供了一个学习方法。 CONTENTS 第一单元 生物与环境 1.种子发芽实验 2.比较种子发芽实验 …2 3.绿豆苗的生长 4.蚯蚓的选择…5 5.当环境改变了 7 6.食物链和食物网 8 7.设计和制作生态瓶………10 第二单元船的研究 1.船的历史……… 12 2.用浮的材料造船… 14 3。用沉的材料造船………… 15 4.增加船的载重量…………… 17 5.给船装上动力……… 18 绿 6。设计我们的小船……… 20 7.制作与测试我们的小船…21 第三单元环境与我们 1.地球—宇宙的奇迹………… 24 2.我们面临的环境问题……26 3.珍惜水资源…… 27 4.解决垃圾问题 29 CONTENTS CONTENTS 5.合理利用能源 30 6.让资源再生 32 7.分析一个实际的环境问题… 34 第四单元热 1.温度与水的变化 36 2.水的蒸发和凝结…… 37 3.温度不同的物体相互接触… 39 4.热在金属中的传递………… 41 5.热在水中的传递 43 6.哪个传热快… 45 7.做个保温杯… 47 参考案 49 附：测试卷 泉 CONTENTS VWWWWW 科学五年级下册 第一单元 生物与环境 1.种子发芽实验 我的日标 1.知道种子发芽需要一定的条件。 2.能够用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需的条件。 3.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况。 4.感受对比实验对变量控制的严格要求，锻炼严谨的科学思维。 5.能意识到植物生长与环境的关系。 善观察 1.请你判断下面的说法是否正确（正确的在括号内打“/”，错的打“×”）。 (1)实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。 (2)做种子发芽实验时，每个盒子都放3粒种子，可以减小实验的偶然性。 (3)装在密封干燥罐子里的种子也能发芽。 (4)绿豆种子在一定条件下都能发芽。 (5)实验前的预测和实验结果一定相同。 勤动脑 2.你能给下面的问题选择正确答案吗？ (1)在研究种子发芽是否需要土壤的实验中，需要改变的条件是( A.温度 B.土壤 C.水 (2)下列关于“绿豆种子发芽和土壤的关系”的实验步骤排序正确的一项是() ①准备两个玻璃皿 ②在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺 ③在两个玻璃皿里各放3粒绿豆 ④定期给两个玻璃皿浇同样多的水 A.①②③④ B.①③②④ C.①②④③ (3)做研究种子发芽与哪些因素有关的实验，下列做法正确的是() A.实验组放入1粒种子，对照组放入1粒种子 B.实验组放入3粒种子，对照组放入2粒种子 C.实验组放人4粒种子，对照组放人4粒种子 力水早一核心素养形成与珍斯作业一， 機一做 3.设计对比实验。请你来完成这个实验计划。 我想研究的问题 种子在常温下发芽快还是在低温下发芽快？ 我的猜想 两组需要相同的条件 两组需要不相同的条件 实验组 控制的方法 对照组 需要准备的材料 我收获 4