15.1 人体内物质的运输（1） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏科版）

第15章 维持生物体内的平衡 第1节 人体内物质的运输（第1课时） 扬州市竹西中学 陈群 一、教学目标 说出人体血液循环系统的组成；区分三种血管的结构特点和生理功能。 通过描述血管的结构特点和生理功能，培养观察、分析和综合能力；通过与同学合作完成脉搏的测定，培养自我保健意识。 通过与同学合作完成脉搏的测定，培养团结合作精神；通过收集有关预防动脉粥状硬化的资料来体验生命，关爱生命。 二、教学重点 描述三种血管的结构特点和生理功能。 三、教学难点 区分三种血管的结构特点和生理功能。 四、教学准备 学生在课前收集有关动脉粥样硬化症的病因和预防措施的图文资源。 五、教学过程 教师活动 学生活动 多媒体展示图片： 人体的组织细胞每时每刻都需要氧气和营养物质，并不断产生二氧化碳、尿素等废物。这些物质在人体内的运输主要依靠哪种系统来完成？ 请同学们填写： 人体内物质的运输主要依靠 来完成。 血液循环系统由 、 和 组成。 接下来，我们先对血管进行探究性学习。 了解血液循环系统的功能是负责人体内物质运输。 填写血液循环系统的组成。 活动一：感受血管跳动 你能感受到身体的哪些部位血管在“跳动”？ 注意，颈部的血管不能重压，也不能长时间压迫。 寻找身体上血管跳动的部位。如：头部太阳穴处、颈部咽喉处、手腕处、脚踝处感受到明显的跳动 活动二：测量脉搏 小活动： 请同桌的两位同学互相配合（如左图所示），在安静状态下，测量每分钟脉搏的次数。测量3次，取平均值。记录下测量的结果。 友情提醒： ①脉搏测试的最佳部位在左臂手腕部的桡动脉处； ②用右手食指、中指和无名指并排按压桡动脉处效果比较好； ③统计一分钟内测试者的脉搏次数，单位是次/分； ④测量3次，取平均值并记录在表格中。 讨论： 1.男女生每分钟脉搏的次数有什么不同？ 每个人的脉搏次数不会完全相同，男生女生之间的脉搏也会略有差异。一般情况下，同龄人中，脉搏每分钟的跳动次数显示：女性大于男性。 2.脉搏的产生与血管有什么关系？ 心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。 超链接——脉搏 脉搏就是动脉的“跳动”。脉搏的次数受年龄和性别的影响， 婴儿每分钟120－140次，幼儿每分钟90－100次， 学龄期儿童每分钟80－90次，青少年每分钟60－90次 。 那么人体手臂上的一道道“青筋”会形成脉搏吗？ 对，是不会形成脉搏的。因为“青筋”不是动脉，而是静脉。人体内只有动脉血管能够出现脉搏现象。 如果人体的某一器官患病，常会在脉搏上表现出来。我国传统医学对脉搏研究很早，2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用“切脉”诊断病症。直到现在，“切脉”还是我国传统医学上常用的诊断疾病的方法之一。 同桌的两位同学互相测量脉搏，交流数据，进行讨论。 活动三：观察血管的类型 多媒体展示图片： 提问：你能区分人体内的三种血管吗？ 小组合作： 4－6人为一个合作小组，仔细观察比较，自主学习课本的相关内容，完成“人体三种血管结构特点”的观察记录表，并进行交流。 血管种类 结构特点 动脉 管壁厚、 管腔小、 弹性大 静脉 管壁薄、 管腔大、 弹性小 毛细血管 管壁由一层上皮细胞构成 提问：你能说说人体内三种血管的概念、分布和特点吗？ 动脉 概念：将血液从心脏输送到身体各部分的血管。 分布：大多数动脉分布在身体较深的部位，虽然在体表有时也能触摸到，但是需要适度的按压。例如，手腕部的桡动脉。 特点：管壁厚、管腔小、弹性大、血流快。 动脉不断分支，管径也由大变小，最后变成了毛细血管。 毛细血管 概念：连同于最小的动脉和最小静脉之间的血管。 分布：数量多，分布广。例如，皮肤上、结膜内的红血丝。 特点：壁薄、血流最慢、只允许红细胞单行通过。 　 毛细血管的这些特点便于血液与细胞充分进行物质交换。 静脉 概念：将血液从身体各部分输送回心 脏的血管。 分布：在身体较浅的部位，有些静脉在体表就可以看到。例如，手臂上的一道道“青筋”。 特点：管壁较薄、管腔大、弹性小、血流慢，管内有防止血液倒流的静脉瓣。 提问：这三种血管之间有什么样的关系呢？ 动脉不断分支，管径也由大变小，最后变成了毛细血管。毛细血管再汇总成静脉。 用图表示为：动脉 → 毛细血管 → 静脉 小组合作：完成“人体三种血管结构特点”的观察记录表。并进行交流。 说出人体三种血管的概念、分布和结构特点。 说出人体三种血管之间的关系。 巩固练习 辨一辨：区分三种血管 填一填：区分三种