17.2 动物的行为（1） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏科版）

第17章 动物的运动与行为 第2节 动物的行为（1） 扬州市竹西中学 陈群 一、教学目标 举例说出动物行为的类型。 了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的情感态度与价值观。 二、教学重点 说出动物不同行为类型的特点。 三、教学难点 设计探究蚂蚁觅食行为的实验方案。 四、教学过程 教师活动 学生活动 导入新课： 播放视频——动物的行为 首先请同学们一起来观看一段动物行为的视频。你看到了哪些动物行为？ 下面我们一起来认识动物的几种行为类型。 观看动物行为的视频。说出看到的动物行为：觅食行为、防御行为还有攻击行为等等。 活动一：观察动物的几种行为类型 课件展示图片： 1. 选择你感兴趣的一种动物行为，说说这种行为有什么特点，对动物的生存有什么意义？ 2. 你还能列举动物行为的其他例子吗？ 请同学们概括动物行为的类型：根据动物行为的功能分为觅食行为、争斗行为、防御行为、繁殖行为、社群行为等。（板书） 组织各小组讨论：这几类动物行为各有什么特点和意义？参看课本信息库P71-72的内容。各小组分别进行汇报、展示与评价。 超链接——动物行为的类型 觅食行为（引导学生讨论、交流） （1）特点：老虎通过捕食斑鹿获得生存所需要的食物，是动物生命活动的基本需求。 （2）老虎威猛而迅速的捕杀给我们留下了深刻的印象。你还知道哪些动物独特的觅食方式？ （3）概念：我们把动物通过独特方式获取生存所需食物的行为称为觅食行为。 （4）意义：从环境中获得维持生存所需的物质和能量。 超链接——动物行为的类型 争斗行为（又叫攻击行为）（引导学生讨论、交流） （1）发挥你的想象，两只雄河马为什么打架，结局怎样？ （2）你还能补充其他动物争斗的例子吗？ （3）这位同学提到院子里猫和狗之间的战争，是否属于争斗行为？ （4）概念：争斗行为是指同种动物个体之间经常为了争夺食物、配偶、领域等而发生争斗。 （5）意义：争斗行为使强壮的个体获得了更多生存和繁衍后代的机会，提高了种群的整体素质，对种群的发展有利。 超链接——动物行为的类型 防御行为（引导学生讨论、交流） 在残酷的生存竞争中，动物怎样逃避天敌、死里逃生呢？角蜥为我们得出了答案。 （1）概念：动物对付外来侵略，保护自身或群体中其他个体的行为。增加了自身和种族生存的机会。 （2）同学们还知道哪些动物高超的防御本领呢？ 大自然并不总是充满争斗，也有美丽和温情的一面。 超链接——动物行为的类型 繁殖行为（引导学生讨论、交流） （1）我们刚才观察了鸟类的哪些活动？你们能举出其他事例吗？ （2）概念：动物在繁殖过程中表现出的求偶、交配、孵卵、哺育等与繁殖相关的行为，统称为繁殖行为。 （3）意义：提高动物的繁殖能力和后代的存活率，有利于种族的延续。 超链接——动物行为的类型 社群行为（引导学生讨论、交流） （1）同学们想一想，社群行为是一群动物简单的聚集吗？还有哪些社群生活的动物呢？举例：蜜蜂、狼、大象、狒狒等都是社群生活的动物。 （2）特点：社群行为是同种生物个体之间除生殖以外的各种联系行为。群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 （3）意义：分工合作，共同维持群体的生存和发展。 通过观察图片，讨论、交流、认识动物的争斗行为，觅食行为和防御行为。 举例描述自己感兴趣的一种动物行为。同学之间互相交流。并概括动物行为的类型。 各小组进行讨论：这几类动物行为各自特点和意义。各小组分别进行汇报、展示与评价。 说出觅食行为的特点，了解这些行为对生物自身生长繁殖的意义，举例补充其他动物觅食行为，并说出防御行为的特点和意义，补充举例其他动物的防御行为。 说出争斗行为的特点和意义，补充其他动物争斗行为的实例。 说出防御行为的特点和意义，补充其他动物防御行为的实例。 描述图片或列举生活中动物的繁殖行为，讨论交流。 列举社群行为的实例，总结社群行为的特点和意义 。 活动二：探究蚂蚁的觅食行为 动物的行为复杂多样，相互渗透，有时并没有明显的界限。就像具有社群行为的蚂蚁，它们的生活中同时存在繁殖、争斗、防御、觅食等行为。你曾经蹲在地上观察过蚂蚁觅食吗？我们怎样探究蚂蚁的觅食行为呢？ 组织引导学生以小组合作形式设计探究蚂蚁觅食行为的实验方案： 首先，请同学们提出一个与蚂蚁觅食有关的问题。然后根据提出的问题作出假设，制定计划时要注意以下问题： （1）怎样选择恰当的实验材料，设置对照实验？ （2）各种实验材料应如何使用？ （3）主要观察记录哪些实验现象，得出结论？ …… 师生共同对各小组的实验方案进行点评，强调单一变量的原则，例如，探究颜色对蚂蚁觅食行为的影响时，可以选用白芝麻与黑芝麻，红糖与白糖，红西瓜瓤与黄西瓜瓤，醮了糖水的彩色纸片等作为对照实验。探究气味对蚂蚁觅食行为的影响时，可以选