15.2 人体内废物的排出（1） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏科版）

第15章 维持生物体内的平衡 第2节 人体内废物的排出（1） 扬州市竹西中学 陈群 一、教学目标 描述人体泌尿系统的组成及各部分的功能；说出肾脏的结构和特点。 通过观察肾脏的结构和特点等活动，初步具有一定的收集、处理资料的能力和观察能力。 通过了解肾脏的功能与保护方法,养成良好的生活习惯，更加珍爱生命。 二、教学重点 肾脏的结构和特点。 三、教学难点 肾单位的结构。 四、教学准备 人体泌尿系统模型、肾单位模型、新鲜的猪肾脏等。 五、教学过程 教师活动 学生活动 活动一：观看排泄的概念和途径视频 请同学们观看一个视频，看视频的同时，请思考两个问题：1.什么是排泄？ 2.排泄的途径有哪些？ 学生回答问题： 排泄的概念：人体将体内的尿素、多余的水和二氧化碳等物质排出体外的过程。 排泄的途径有三个： 1. 一部分水和少量的无机盐、尿素以汗液的形式由皮肤排出。 2. 二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出。 3. 绝大部分水、无机盐、尿素以尿的形式通过泌尿系统排出。 在我们的日常生活中常常遇到一些有关排泄的现象，你能解释清楚吗？ 比如：同学们每天都要到厕所排尿和排便,它们都属于排泄吗? 又比如：天气热了同学们每天都要出汗,它也属于排泄吗?你知道汗液中有哪些物质吗? 还有：当你在寒冷的冬天呼气时，你会看“白气”，你知道这是什么吗？你呼出的气体中还含有哪些物质呢？这是人体的排泄过程吗？ 设疑：你知道尿液是怎么形成的吗？要解决这一问题，我们首先要了解泌尿系统的组成。 学生观看视频，然后回答问题 学生解答生活中遇到的一些现象，做到学以致用。 活动二：观察泌尿系统的组成 课件展示：人体泌尿系统组成模式图 同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。 观察图15-19，思考： 1.泌尿系统由哪些器官组成？ 2.根据观察，你能说出各个器官的主要功能和位置吗？ 展示人体泌尿系统模型。 学生回答问题： 肾脏：形成尿 输尿管：输送尿 膀胱：储存尿 尿道：排出尿 出示新鲜的猪肾脏的纵剖面，请同学们仔细观察。（观察后的肾脏可以甲福尔马林浸泡起来，制成浸制标本，供下一届学生观察。） 对照课本图15-20肾脏的内部结构模式图，你能说出肾脏的内部结构有哪些吗？ 有皮质、髓质和一个漏斗状的肾盂构成，周围颜色较深，里面颜色较浅。 讲解：当血液流经肾时，肾将多余的水、无机盐和尿素等从血液中分离出来，使血液得到净化。所以，肾脏是主要的排泄器官。 那肾脏又是由什么结构构成呢？ 同桌两个同学互相说一说，泌尿系统的组成。提醒学生想着自己身体泌尿系统的主要器官的功能。观察人体泌尿系统组成模式图，思考回答问题。 学生分组观察新鲜的猪肾脏，一一说出肾脏的内部结构的名称及特点。 活动三：观察肾单位的结构 合作探究： 1.构成肾的结构和功能的基本单位是什么？每个肾有多少个这样的结构？ 2.肾单位由哪两部分构成?前者又包括哪两部分？ 3.肾小球是怎样形成的？肾小囊腔与什么相通？ 课件展示：肾单位的结构模式图和 小结：肾单位的组成 每个肾脏大约由120万个肾单位构成。肾单位包括肾小体和肾小管两部分组成，而肾小体由肾小球和肾小囊组成。 所以肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。 展示肾单位的模型 下面请同学们动笔画一画：肾单位的结构图。要求：标注出个结构的名称。并在全班交流、互评。 展示学生绘图： 4－6人为一个合作小组，仔细观察，自主学习课本的相关内容，以合作、交流的方式尝试了解肾单位的组成。 学生绘制肾单位的结构图，并在全班交流、互评。 超链接——尿毒症 1 学科网（北京）股份有限公司 全身浮肿的尿毒症病人 母亲为患尿毒症的女儿献肾 一位母亲为患尿毒症的儿子献出的刚从自己身体取出来的肾脏 超链接——尿毒症 超链接——尿毒症 如果由于各种原因损害了肾，而且程度已经到了晚期， 就无法将体内的毒素排出，这就是尿毒症。 据调查，由于各种原因引起的尿毒症患者在我国每年 每百万的人口中就有50—100人，其中不少是青少年。 肾功能丧失后，毒素就无法正常地排出体外了。 小资料 $ 第15章 维持生物体内的平衡 第2节 人体内废物的排出（1） 扬州市竹西中学 陈群 拓展资源 尿毒症 尿毒症，简单地说，就是人体不能通过肾脏产生尿液，将体内代谢产生的废物和过多的水分排出体外，从而引起的毒害。 中医认为：尿毒症是因肾炎等疾病迁延不愈，久病必於，久病入络，肾络淤阻，肾单位坏死，肾小球硬化使肾脏萎缩而无法分清降浊，气血淤滞，血液中的肌酐、尿素氮、尿酸值不断升高，而尿量不断减少，尿色清白无味，应该留在血液中的蛋白丢失到尿液里，应该从尿液里排出的毒素却留在血液里。 尿毒症产生的原因：尿毒症主要是因慢性肾炎、多囊肾、肾结