15.1 人体内物质的运输（4） 教学设计-初中生物八年级上册同步教学（苏科版）

第15章 维持生物体内的平衡 第1节 人体内物质的运输（第4课时） 扬州市竹西中学 陈群 一、教学目标 描述体循环和肺循环的途径，区分体循环和肺循环中血液的变化。 熟练使用显微镜观察小鱼尾鳍的血液循环；通过与同学合作，学会血压的测定。 通过收集和了解心血管疾病等知识来体验生命，关爱生命；与同学合作完成血压的测定，具有团结合作精神。 二、教学重点 概述体循环和肺循环的途径；关注心血管疾病的危害及卫生保健。 三、教学难点 描述体循环和肺循环的途径，区分体循环和肺循环中血液的变化。 四、教学准备 “红细胞旅行记”的动画、模拟哈维实验的材料、血压计等 实验材料和用具：小鱼、纱布、培养皿、显微镜等 五、教学过程 教师活动 学生活动 活动一：模拟哈维实验 小活动： 准备一根橡皮管，用橡皮管将上臂扎紧，发现肘和腕处的脉搏摸不着了，而前臂的静脉却鼓胀起来。对此现象，你有什么猜想？ 注意：为了避免影响血液的流动，橡皮管扎的时间不能过长，观察到现象后立即解开橡皮管。 讨论交流： 1.解释实验中的现象。 身体里的血液在血管里是循环流动的，毛细血管把动脉和静脉连通起来。 2．动脉出血时，采取止血措施，止血带应扎在什么部位？为什么？ 动脉出血时，止血带应扎在伤口上方，靠近心脏的部位。 3．静脉出血时，采取止血措施，止血带应扎在什么部位？为什么？毛细血管呢？情况又如何？ 静脉出血时，止血带应扎在伤口的下方，远离心脏的部位。 2人一组学生进行实验，观察现象，讨论交流。 活动二：观察小鱼尾鳍血液的流动 方法： 1. 用湿纱布把小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，只露出尾部，再将小鱼放在培养皿中，使尾鳍平贴在培养皿底部。 2.将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察尾鳍内的血管及血液在血管内的流动情况。 注意： 1.保持小鱼鳃部的湿润； 2.使尾鳍平贴在培养皿上； 3.保持载物台与镜头的清洁。 讨论：①你是怎样来区分动脉、静脉和毛细血管？ · 实验完毕，整理实验器材。 4-6人一组，各小组分工合作在显微镜下观察小鱼尾鳍血液的流动，填写《生物学实验》P8的相关内容。并回答讨论题。 活动三：观察血液循环的途径 请同学们4－6人为一个合作小组，自主学习课本的相关内容，仔细观察人体血液循环示意图， 回答下列几个问题： ①什么是血液循环呢？ 人体内血液在心脏和全部血管组成的管道中进行的循环动，这一过程称为血液循环。分为体循环和肺循环。 超链接——血液循环小资料 你的一生，心脏跳动的次数大约为30亿次。 每一天你的心脏要抽吸大约7，500升血液到全身。 一年内你心脏输送的血液相当于一个灌满后 能容纳30人游泳的游泳池的水。 ②尝试写出血液循环的途径。 4－6人为一个合作小组，仔细观察，自主学习课本的相关内容，以合作、交流的方式尝试写出血液循环的途径。 巩固练习 辨一辨：区分动脉血和静脉血 含氧高,鲜红色的血液为动脉血。 含氧低,二氧化碳高,暗红色的血液为静脉血。 看一看：红细胞旅行记 播放动画，观看红细胞旅行路线及其血液颜色的变化。 填一填：血液循环的途径 议一议：血液循环的途径 1.有的同学说动脉血管内流的是动脉血，静脉血管内流的是静脉血，这种说法对吗？为什么？（ ） 2.某人患有肾炎，医生在其手部输液治疗，请说药物经过的途径。 练习区分动脉血和静脉血。 复习血液循环的途径及其血液颜色的变化。 复习血液循环的途径及其血液颜色的变化。 活动四：测量血压 2人一组学生练习测量血压，并记录数据，进行交流。 请同学们阅读课本相关内容，思考下列问题： ①什么是血压？ 血压: 血液在血管里向前流动时，对血管壁造成的侧压力。一般所说的血压是指体循环的动脉血压。 ②健康成年人的血压的数值范围是多少？ 收缩压/舒张压 kPa 12~18.7/8~12 kPa （90~140mmHg）/（60~90mmHg） ③你给李明的父亲测量血压，测得的数据为21.3/15.6kPa，这个数据表示什么？可能患有什么疾病？你应建议李明父亲如何防治？ 如果一个人的血压多次超过18.7/12kPa，则认为是高血压。 超链接——心血管疾病 心血管疾病又称为血液循环系统疾病，包括心脏病、高血压、高脂血症。其病因主要是由于动脉血管内壁有脂肪、胆固醇等 物质的沉积，是动脉管腔变窄，血管发生硬化。 ④冠状血管为什么会堵塞？ 吸烟--使血管变得更窄 忧愁与焦虑 老年---血管缺乏弹性 ⑤想一想：我们该怎么做？ 2人一组学生练习测量血压，并记录数据，进行交流。 阅读课本，回答问题。了解心血管疾病，关注自身的保健。 附：板书设计 第1节 人体内物质的运输（4） 血液循环 1 学科网（北京）股份有限公司 $