8.1 生物体的基本结构（2） 教学设计-初中生物七年级下册同步教学（苏科版）

第8章生物体都有相同的基本结构 第1节生物体的基本结构（第二课时） 仪征市实验中学 史淑敏 一、教学目标： 区别动植物细胞结构的主要不同点；说出细胞各部分的主要功能；描述细胞核在生物遗传中的重要作用。 提高收集信息，分析和处理信息的能力；运用所学的生物学知识能初步分析生活中的常见问题。 养成实事求是的科学态度；体验同学之间相互合作的重要性。 二、教学重点 细胞的基本结构以及各部分的主要功能，细胞核在生命活动中的重要作用。 三、教学难点 细胞核在生命活动中的重要作用。 四、教学准备 PPT课件、相关视频、显微镜、上节课制作好的动植物细胞装片 五、教学过程 教学进程 教师活动 学生活动 1.导入 复习上节课学习的动植物细胞临时装片的制作。 提问学生观察到的动植物细胞的样子，提供学生鼓励性评价。 学生回答临时装片制作步骤，并按照自己的理解说出观察到的动植物细胞。 2.比较植物细胞和动物细胞 1. 展示出动植物装片细胞图片， 2. 3. 4. 提问学生观察到了哪些结构，哪些没有观察到，并分析原因。 思考产生差异性的原因。 2.引导学生阅读P8-P9，对动植物细胞结构有初步认识，并填写P9的表格。 学生自主阅读，并填写表格 3.展示动植物细胞的结构课件，展示动植物细胞的不同，还有各个细胞结构的作用。 4、小结： （1）细胞的基本结构： 细胞膜，细胞核，细胞质 （2）植物细胞的显著特有结构： 细胞壁 ， 液泡 ， 叶绿体 跟随老师展示的课件学习细胞结构 学生自己总结 3.分析细胞核在生命活动中的作用 导入：谁是细胞的“大脑”呢? 1、引导学生阅读P10多利羊产生资料，并展示多利羊产生的课件。 提问学生多利羊与那只羊最相似，三只羊在多利羊的诞生中分别起到了什么作用？ 自主阅读，并思考回答问题 2.归纳细胞核的作用，利用课件介绍细胞核控制遗传的相关例子，简单介绍细胞核与遗传的关系。提问学生是否了解其他相关细胞核作用的信息。 学习细胞核知识，回答老师问题。 4.拓展介绍干细胞 展示介绍干细胞的视频，使学生对于细胞的了解更深入。 观看视频，简单认识干细胞。 5.小结及作业 1.小结细胞各个部分结构相互协调，共同完成细胞的各项生命活动，细胞核是细胞生命活动的控制中心。 小结交流本节课的收获 2.引导学生观看制作好的细胞模型图片，布置作业，根据自己的想法制作细胞模型。 制作细胞模型 附收集的资料 人体干细胞 人类胚胎干细胞是人类胚胎发育早期——囊胚中未分化的细胞。囊胚外表是一层扁平细胞，可发育成胚胎的支持组织如胎盘等；中心的腔称为囊胚腔，腔内侧有内细胞群。内细胞群在形成内、中、外三个胚层时开始分化，内胚层分化形成肝、肺和肠等，中胚层分化形成骨胳、血液和肌肉等，外胚层分化形成皮肤、眼睛和神经系统等。由于内细胞群能发育成完整的个体，因而这些细胞被认为具有全能性。 成人身上也有干细胞，主要分布于骨髓、血液、大脑、胰腺等处，比如骨髓和血液中就有造血干细胞。但是，这些成年干细胞非常稀，较难分离和纯化。它们的作用基本上是确定的，例如骨髓中的造血干细胞在体内环境下的使命就是分化成各种血液细胞。虽然近年来发现成年干细胞也具有一定的可塑性，例如在体外培养时，可通过改变条件让骨髓干细胞分化成神经细胞，但是目前还未发现成年干细胞能像胚胎干细胞那样具有分化出所有类型细胞的能力。同时，成年干细胞在体外扩增达三四百代。因此生物学家们普遍认为胚胎干细胞的研究更有价值，美国生物学家戴利说：“20世纪是药物治疗的时代，21世纪则是细胞治疗的时代。” 目前，胚胎干细胞研究丛一个重点是用来产生神经细胞，以修复受损伤的神经系统。美国霍普金斯大学一个实验室用病毒感染老鼠的脊髓神经，使之瘫痪，然后从人的胚胎组织分离出来干细胞，在体外培养一段时间后，再注射到瘫痪老鼠的脊髓中。三个月后经过治疗的老鼠能蹒跚走路，而未经治疗的老鼠依然故我。解剖结果显示，这些来自人类胚胎的干细胞已经布满了老鼠的脊髓，并具有成熟的神经细胞的特征。 胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些干细胞植入患糖尿病的小鼠胰腺中，结果小鼠的糖尿病症状消失了。 胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过，医学界的关梦还需要一段时间才能变成现实。 胚胎干细胞分化的组织是否会在人体内无限度地增殖，甚至形成肿瘤，科学家必须小心防，以免未得其利，先受其害。而分离干细胞必须“杀死”胚胎，这是否属于谋杀