2.2 环境影响生物的生存（1） 教学设计-初中生物七年级上册同步教学（苏科版）

第2节 环境影响生物的生存（1） 学习目标 举例说出影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。 初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。 通过收集资料培养学生搜集资料的能力；通过观察图片培养学生的分析能力。 感受生物的生存依赖于环境，意识到保护环境的重要性。 教学重点：能举例说出环境因素—非生物因素对生物生存的影响 教学难点：实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置 举例说出生物因素对生物生存的影响 教学准备： 教师准备：制作多媒体课件； 学生准备：收集有关资料； 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 情境导入 探究光照或水对植物生存的影响 非生物因素温度对生物的影响 非生物因素光对生物的影响 非生物因素水对生物的影响 多媒体演示练习 沙漠中的一种小植物葡枝黄细心属，在短暂的雨季用8天时间发芽、生长、开花、结果，然后死亡。为了永生在8天中经历了生命的全部。而在几千米的高山上，不管是树木还是小草，全都长的又低又矮，甚至紧贴着地面生长。这又是为什么呢？ 高山上的风特别大，高山上的植物容易被风刮断，所以，植物的茎和枝全都缩得短短的，而且一丛丛地聚集在一起。长的密密的枝和叶，不但能抵抗强风，还能防止身体中热量和水分的散失。生物的生存依赖于环境，什么是环境因素？它包括哪两种因素？非生物因素对生物的生存有什么影响？是什么非生物因素影响了该生物的生存？ 课前引导学生分小组实验探究。引导学生注意设计探究实验时要注意控制实验变量和设置对照实验。 探究光照或水对植物生存的影响： 环境条件 光照 水分 1号 2号 3号 4号 光照充足 适量浇水 遮光 适量浇水 光照充足 不浇水 光照充足 大量浇水 分析交流实验结果   环境条件 光照 水分 1号 2号 3号 4号 实验结果 叶片颜色翠绿、幼苗生长良好。 叶色趋黄、生长不良。 叶片萎缩、生长不良。 根部缺氧、生长不良。 讨论并分析实验现象和结果， 完成P7页讨论。 讨论1：1号和2号实验水量相同，不同因素是光照条件。1号光照充足，因此，叶片颜色翠绿，幼苗生长良好；2号遮光，叶片趋黄，生长不良。 1号与3号、4号光照都充足，不同因素是水。1号水适量，3号缺水，因此叶片萎缩、生长不良，4号水过量，造成根部缺氧，幼苗生长不良。 根据实验结果，得出水、光照是影响植物生长的因素。 讨论2：1号实验起对照作用。 讨论3：如果要探究温度对幼苗生长的影响，以1号（光照充足，适量浇水，适温）为对照，增设5号实验；光照充足，适量浇水，旁边加上冰袋或放在温度较高的地方，进行培养比较，注意其他条件必须和1号一致。   环境条件（仅温度不同） 5号 6号 光照充足、适量浇水、适温。 光照充足、适量浇水、低温（加冰块）或高温 实验结果     1．非生物因素——温度对生物的影响 ①温度影响生物的生存 思考：如果把一只熊猫放到南极和企鹅做伴能行吗？ 宇宙中温度变化的幅度极大，但适于生物生存的温度范围却很窄。过热或过冷，都会使生物体的新陈代谢无法正常进行，甚至会使生物死亡。以动物为例来说，大多数动物生活在-2～50℃左右的温度范围内，如果环境温度超过了这个范围，很多动物就难以生存了。 ②温度与植物的分布有着密切的关系。 思考：小强家住在云南的丽江，他说他家的苹果树结的苹果比山东的苹果还甜。你认为这是真的吗？ 苹果、梨等果树不能在热带地区栽种，这是由于受到高温的限制。“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”，柑桔不能在北方栽种，这是由于受到低温的限制。 火眼金睛：判断下列植物所生活的环境是冷是热？ ③影响动植物形态 多媒体展示图片：沙漠狐和极地狐 引导学生留意沙漠狐和极地狐的耳朵有何不同？ 同一种类的哺乳动物，在寒冷地区生活的个体，其体型都比较大，但是尾、耳朵、鼻端等都较为短小，这样可以尽量减少身体的表面积，减少热量的散失。 ④影响动物的生活习性（动物的夏眠和冬眠） 很多动物冬天不见了，它们到哪里去了呢？ 在炎热的夏季，鸟类主要在清晨和黄昏较凉爽的时刻活动，中午就隐伏不动了。温度降低到24℃以下时，蚱蝉（俗称“知了”）就停止了鸣叫。冬天到来时，很多变温动物就要进入冬眠，如蛇、蜥蜴等。 2．非生物因素——光对生物的影响 ①光对植物的影响——决定植物的生理和分布。 没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存下去。因此，阳光对绿色植物的生理和分布起着决定性的作用。在陆生植物中，有些只有在强光下才能生长得好，如松、杉、柳、槐、小麦、玉米等；有