2.2 环境影响生物的生存（2） 教学设计-初中生物七年级上册同步教学（苏科版）

第2节 环境影响生物的生存（2） 教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 情境导入 分析生物因素对生物生存的影响 生物因素对生物生存的影响 种内关系 种间关系 多媒体演示练习 有一种水母虾，常常成群栖息在水母伞下的口腕之间，受到很好的保护，而当虾发现有情况急速逃离时，水母一受惊动也会随之下沉，因此对水母来说，虾是忠实的警戒员。每个生物都与它所处的环境中的其他生物发生相互作用，同种和不同种生物之间有什么关系？某种生物的生存也受到周围其他生物的影响吗？ 引导学生分析阅读P8资料，说出影响丸花蜂生存的生物因素。 引导学生分析图片资料： 小结：蝴蝶与有花植物是不同种生物，它们之间是一种种间的互助关系。菟丝子寄生在大豆的茎上，是种间的寄生关系。蚂蚁和蚂蚁之间是种内的互助关系。狮子和斑马是不同种生物之间的捕食关系。 生物因素对生物的影响 自然界中的每一个生物，都受到周围很多因素的影响，在这些生物中，既有同种的，也有不同种的。因此，生物因素可以分为两种：种内关系和种间关系。 　　1．种内关系——生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。 多媒体展示图片：蚂蚁合作搬运食物 　　种内互助的现象是常见的。例如，许多蚂蚁一起向一个大型的昆虫进攻，并把它搬运到巢穴中去。 多媒体展示图片： 同种个体之间由于争夺食物、栖所或其他生活条件而发生斗争的情况也是存在的。例如，有些动物的雄性个体，在繁殖时期，往往为了争夺雌性个体而与同种的雄性个体进行斗争。 多媒体展示动画：生物因素 2．种间关系——种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、竞争、捕食等等。 ①生物界中寄生的现象非常普遍，例如蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在人体和其他动物的体内，虱和蚤寄生在人体和其他动物的体表，菟丝子寄生在豆科等植物上，噬菌体寄生在细菌内部，等等。 多媒体展示图片： ②两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做竞争。竞争的结果往往对一方不利。 多媒体展示图片： ③捕食关系指的是一种生物以另一种生物为食的现象。例如，草食动物的兔以某些植物为食，肉食动物的狼又以兔为食，等等。 ④互利互惠的关系 在沙漠里，生长着一种丝兰的植物，它的花器结构非常奇特，由于包被十分严密，一切昆虫对于它都只能望洋兴叹。惟独当地的丝兰蛾可以爬进去为之传粉，并且它把虫卵产在丝兰的子房内，每个子房产一粒，孵出幼虫后就在子房里完成发育。如果离开丝兰，它就无法生存。 多媒体展示图片： 冠海胆有剧毒，金翅鱼却把冠海胆的刺当成了自己的家，并常常为冠海胆打扫卫生，金翅鱼晚上出来觅食一旦发现有危险，立即给主人发出求救信号，海胆立即分开针刺，让小鱼躲在里面。 ( 活动 ) 说出能表达生物之间关系的成语 如鹬蚌相争、螳螂捕蝉等 ( 看图说话 ) 池塘里有一只可爱的小青蛙，它的成长受到许多因素的影响，请你说出影响它生长的非生物因素和生物因素有哪些？ 学了本节课你有什么收获和启发？ 快乐点击 知识在线 1．生物的生存也受到环境中其他生物的作用和影响。下列生物的相互作用中，属于寄居在别的生物并对其他生物造成伤害的是 A．一只鸟在橡树上筑巢 B.蝙蝠给仙人掌传授花粉 C．跳蚤吸食猫的血生存 D.大肠杆菌在人的肠内制造维生素k 2．有一种植物，只能依赖一种摄取花蜜的蝙蝠为媒介传送花粉，然而此种蝙蝠因人类大量捕捉而灭绝，试问此植物个体数会发生什么变化？ （ ） A逐渐增加 B.逐渐减少 C.不受影响 D.先增加后减少 3．将生物与环境中的拟人关系相连： 互利共生 你死我活 寄生 你好我也好 竞争 你好我不好 捕食 你争我斗 思维冲浪 4．罗马岛位于美国苏比利尔湖中，在罗马岛上捕食动物狼和被捕食动物驼鹿存在着捕食关系。图表1-5表示的是1955年到2000年驼鹿群与狼群之间的数量关系。从1965年-1975年，驼鹿群的数量是增加的。 ⑴图中哪一条是驼鹿群曲线，哪一条是狼群曲线。 ⑵在1980年的时候，驼鹿群和狼群之间有什么影响？ ⑶如果有一年在狼群中出现一种疾病，随后一年会对驼鹿群产生什么影响？ 驼鹿群和狼群的数量关系 激起学生的好奇心和求知欲，激发学习的主动性，提高学习兴趣 说出影响丸花蜂生存的生物因素有找密鸟和挖密獾 小组讨论，分析图片中生物之间的关系并举出其他事例 课前收集资料，课上交流，举出事例 说出蚂蚁之间的关系并举出其他事例 说出河马之间的关系并举出其他事例 观看