第4课 我们的公共生活 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

部编版道德与法治五年级下册 第4课 我们的公共生活 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：了解身边多样的公共空间，知道每个人都离不开公共生活。 2．道德修养：提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 3．责任意识：能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1．了解身边多样的公共场所，知道在公共空间的生活就是公共生活，每个人都离不开公共生活。（重点） 2．知道“公共空间”和“私人空间”的区别，认识到在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。（难点） 3．知道公共生活越来越丰富多彩，懂得享有美好的公共生活，需要有“为别人着想”的意识，愿意做有教养的人。 教学过程 一、谈话导入，激活动机 1．出示图片 出示：中央文明办公布的2018—2020年全国文明城市提名城市名单。 导入：同学们，我们首先来看一张图片。这是中央文明办公布的2018- 2020 年的全国文明城市提名城市。快找一找，名单中有我们生活的城市吗？ 过渡：“全国文明城市”是我国城市的最高荣誉，也是一张最靓丽的城市名片。“文明城市”是什么样的呢？让我们一起看一看吧！ 2．播放视频：全国文明城市宣传片 提问：通过观看短片，你觉得文明城市是什么样的？ 预设1：我觉得文明城市都很干净整洁。 预设2：我觉得文明城市里的人都很有礼貌。 预设3：生活在文明城市中，一定会有更高的幸福感。 小结：生活在文明城市中，我们不仅享受着路路通畅的便利、处处整洁的环境，更能感受到人人讲公德的美好。创建和谐有序的公共生活是评判一个城市文明与否的重要标准。 3．单元任务：为“争创全国文明城市，共建和谐公共生活”建言献策 过渡：如今，新一届全国文明城市评选又要开始了。我们的城市也正在为“争创全国文明城市·共建和谐公共生活”向全体市民征集建言。作为小公民，我们也要积极参与公共生活，为创建文明城市建言献策。 我们该如何参与公共生活，又能为争创文明城市提出怎样的建议呢？这节课，就让我们从我们的公共生活说起吧！我们的公共生活，就发生在我们的身边。（板书：认识公共生活） 二、联系生活，理解公共生活的存在价值 1．身边的发现：观察学校周边地图，发现地图上场所的共同点 预设1：这些场所我都很熟悉，公交站、地铁站、超市、市场、医院、公园等我都去过，而且很多同学也去过。 预设2：我发现这些场所都属于公共场所。 小结：医院、公园、集市、博物馆等场所都是公共空间。人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。 过渡：了解完学校周边，再来看看我们居住的小区周边都有哪些公共场所，说一说你和家人都去过哪些公共场所？ 2．我家周边我熟悉：多样的公共生活 （1）小组交流：我家周边都有哪些公共场所？ （2）全班分享：我和家人都去过哪些公共场所？ 预设1：我家的周边有一座大型商场，里面有一座电影院，每到假期我都会和爸爸妈妈去看电影。我家楼下就是超市，购买物品非常方便，我和家人经常去超市买生活必需品。 预设2：我家附近有一个小公园，公园里的篮球场是我的最爱，一有空就约上好朋友去打篮球。不仅如此，我家附近还有一个大型体育馆，我们班大部分同学都去过这个体育馆，我和爸爸经常去那里看比赛。 预设3：我家附近有个大早市，我经常和奶奶去买新鲜蔬菜和水果。我家附近还有一座博物馆，很多个周末我都在那里度过，学到了很多新知识。 预设4：我家楼下就是社区医院，我以前就在这里接种疫苗，现在经常陪奶奶到医院取药。我家离火车站非常近，这里的火车可以到达很多城市，我们一家人旅游出行很方便，所以我和家人经常一起坐火车去旅行。 （3）分类填写：听了大家的分享，结合自己的生活经验，按教科书上的“活动园”要求进行填写。 （4）提问：公共生活具有什么特点？ 预设1：我们身边的公共场所非常多，种类也很丰富。 预设2：丰富多样的公共空间，为我们提供了丰富多彩的公共生活。 小结：公共生活具有多样性。（板书：多样性） 过渡：根据书中列出的公共场所的六大类别，同时结合自己的生活经历，你认为公共生活给我们带来了什么？ 3．联系生活实际，探寻公共生活的存在价值 （1）公共生活我参与：必不可少的公共生活。 提问：公共生活都带给我们什么？ 预设1：公共交通方式的出现，帮助没有车的人解决出行问题，让人们的出行更加便利。我听长辈们说，以前在没有公交车的时候，出行很不方便，很多人都一辈子没有离开过家乡。现在我们有了非常多的出行方式，所以才能一到假期就去 全国各地旅游。不仅如此，我觉得公共交通方式还为绿色交通出行提供了保障。 预设2：购物场所能满足人们对于衣服、食物、用品等方面的需求。如果没有购物场所，人们在缺少物品时就只能自己想办法去动手制作，样式肯定没有购物场所里面的丰富；要是遇到不会做的物品，就只