第3课 弘扬优秀家风 第1课时(教案)部编版道德与法治五年级下册

部编版道德与法治五年级下册 第3课 弘扬优秀家风 （教案） 核心素养目标 1．政治认同：形成家风的概念，了解我国不同历史时期的家风，产生传承家风的意愿。 2．道德修养：认同中华民族优秀家风的重要价值。 3．责任意识：感悟优秀家风蕴含的传统美德。 课时安排 2课时。 第1课时 课时教学目标 1．通过搜集、整理、分析资料，形成家风的概念，了解我国不同历史时期的家风。（重点） 2．知道优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，认同中华民族优秀家风的价值。（难点） 3．通过访谈优秀家风，写一封家信，感悟优秀家风中蕴含的传统美德，提升搜集整理资料、运用信息说明观点的能力。 教学过程 一、创设问题情境，导入新课 1．引出话题 出示家风文化长廊、家风宣传墙图片，提问：同学们，请你仔细观察这些生活中的场景，找一找有什么共同之处？这些图片都在宣传什么？ （板书课题） 预设1：这些宣传栏的共同之处是宣传主题都与家规、家训、家风有关。 预设2：这些场景中展示着优秀家风。 （板书：优秀家风） 2．引发思考 提问：关于优秀家风，你知道什么，有哪些疑问？ 预设1：我有一个疑问一一什么是家风？ 预设2：我在电视上看过关于家风的公益广告，我知道孝敬老人是优秀家风的表现。我想知道优秀家风还包括什么？ 预设3：我在其他地方也见过不少关于家风的宣传，所以我猜想优秀家风十分重要。 3．启发谈话 习近平总书记多次谈家风，强调要注重家庭、注重家教、注重家风。怎样从我们身边做起，让更多人注重家风呢？这节课我们就围绕“家风”进行学习，并以家风为主题，写一封家信。 二、分析材料，形成“家风”概念 1．通过视频资料，初步形成“家风”概念 （1）谈话：这是中国工程院院士钟南山爷爷在参加一个有关家风的节目时说的话。我们听一听钟爷爷在访谈中，分别对谁、说了哪些话。边看边思考“什么是家风？” （2）播放视频，学生观看并思考。 （3）出示视频中的部分词句。 爸爸，你曾说过，……我慢慢懂得了…… ……我的孙子们孙女们，你们要记住钟家的优良传统。第一，永远有执着的追求；第二，办事要严谨，要实在…… 提问：听了钟爷爷的话，你对家风有了怎样的理解？你认为什么是家风？ 预设1：在2020年新冠肺炎疫情发生后，钟南山爷爷敢医敢言，为百姓为国家作出了巨大贡献。我想这是因为钟爷爷把父亲对他的话记在心里，并用行动践行着父亲对他的要求。他也让他的孩子们牢记钟家的优良传统。我认为，家风就是家族中长辈对晚辈的期待与要求。 预设2：永远有执着的追求；办事要严谨，要实在，这一优良传统在钟爷爷一家代代相传。我觉得，家风是个家族代代相传的优良传统。 预设3：我看过有关钟爷爷的纪录片，了解到钟爷爷出身于医学世家，家族中有两名医学院士，父辈中有三位医生。我认为，家风是一种长期形成的家庭文化。 （4）小结：“永远有执着的追求，办事要严谨，要实在”，这就是钟爷爷家的家风。钟爷爷继承了父辈良好的家风，并传承下去，以身作则，潜移默化地影响孩子在自己的岗位上为祖国和人民奉献力量。 2．明确概念 学生读教科书第16页文字： 家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家，规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。 3．传承优秀家风榜样 （1）出示“李宏塔”照片。 （2）谈话：同学们，你们认识这位爷爷吗？这是2021年中国共产党建党－百周年“七一勋章”获得者李宏塔。我们一起去了解李宏塔爷爷传承优秀家风的故事。 （3）播放视频。 视频主要内容： 李宏塔是党员领导干部忠诚干净担当的典范，在民政系统工作18年间，他视孤寡老人为父母、视孤残儿童为子女、视民政对象为亲人，每年至少－一半时间在基层度过。作为共产党人革命传统优良家风的传承人，他始终艰苦朴素、清正廉洁、以严治家，秉持了“革命传统代代传，坚持宗旨为人民”的不变信念。 他的父亲李葆华曾担任安徽省委书记等重要职务。这样一位高级干部的家十分简朴。 他的祖父是革命先驱李大钊。李大钊的后代子孙，有的是国家高级干部，有的从事教育行业，但无一例外，生活作风都非常简朴。1918年，李大钊任北京大学图书馆主任，月薪高达140块大洋，待遇十分优厚；后来他任教授又涨到200块，再加上他在别的大学兼课，每月收入至少在250块至300块大洋之间。然而李大钊受祖辈的影响，生活却过得十分俭朴。 革命先驱李大钊的家风就是勤政廉洁，慷慨助人。李大钊树立的清正勤谨的家风延续了近百年，传承了几代人。他的家族成员都继承了李大钊留下来的好家风。李宏塔爷爷用自己的实际行动践行着“勤政廉洁，慷慨助人”的优秀家风。 三、搜集、分析资料，探寻优秀家风的内涵及作用 1．选择主题，自主合作学习 （1）出示食堂或饭店、书房或教学楼、聂荣臻纪念馆三组场景，提问：在我