1 邓稼先-【探究在线】2022-2023学年七年级下册语文高效课堂导学案（部编版）

第一单元 1邓稼先 (国名师讲坛)》积累运用____ ●走近作者 杨振宁，1922年 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 生于安徽合肥，著名 元勋(）至死不 xie ()。妇 ru ()皆知 理论物理学家。曾殷红()选pin(―)马革 guo ()尸 与李政道一起提出仰慕(）-彷 huang (鞠躬尽瘁() “弱相互作用中宇称 yao ()言罗布泊()风悲日 xun () 不守恒”理论，并共同获得1957年诺2.下列加点词解释有误的一项是 贝尔物理学奖。 ●结构图解A.家喻户晓(明白）燕然勒功(刻) 展示背景—百年屈辱B.鲜为人知(少)锋芒毕露(完了） 非凡经历——“‘两弹'元勋 邓|名人对比——质朴平实_答真C，死而后已(停止)知人之明(眼光正确） 先|创造奇迹——自豪骄傲有D.可歌可泣(值得）层出不穷(重叠；重复） 中国男儿——献身奉献买3.根据句意，从括号中选择恰当的词语填写在横线上。 赤子情怀——永恒价值（1)物理教授最多的时候只有五个人，奥本海默是其中之一，所以我 ⊖背景链接 本文是邓稼先的好友杨振宁为和他很___（熟识。熟悉)。 他写的一篇回忆录。1986年7月29（2)在北京，见到（分别―阔别)了22年的稼先。 日，邓稼先因手术时全身大出血而逃（3）这封短短的信给了我极大的感情（震荡振荡)。 世，这位始终站在中国原子武器设计 制造和研究第一线的科学家，结束了下列对课文理解正确的一项是 他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一A.“不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?”这是 生。对于邓稼先的逝世，杨振宁教授一个反问句，表达了肯定的意思。 无限悲痛。为了缅怀好友，作者以中B.“大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。'” 华几千年文化为背景，以近一百多年 短短的“我不能走”，却表达了邓稼先对工作认真负责，以及为事 来的民族情结、五十年的朋友深情为 基调，用饱含深情的语言写了这篇业把生死置之度外，敢于为国防事业献身的精神。 传记。C.“核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。”“层出不穷” 四重点突破 为什么作者对邓稼先的生平事 在这里是问题出现得太多，大家无法解决的意思。 迹和巨大贡献没有进行详细介绍?D.“可是理论是否准确永远是一个问题。”这句话表达了作者对理论 邓稼先的功绩谁人不知?再重的怀疑态度。 复这些材料，显得冗赘。何况作者与5.下列说法有误的一项是（） 邓稼先远隔大洋二十余年，对邓稼先 工作的具体情况不可能了解太多，这A.本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是 样可以扬长避短。再者，邓稼先是作以中华几千年文化为背景，以近一百年来的民族情结、半个世纪的 者50年的朋友，写朋友，自然包含着朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家。 对老朋友不尽的思念。同时，写对邓 稼先人生道路的认同，也渗透着作者B.文章运用对比手法，将邓稼先与奥本海默进行对比，表现了邓稼 人生中某些与邓稼先相同的东西。先忠厚质朴的品质。 [1〕探究在线七年级源文(下) C.本文是一篇回忆性散文，文章完全是按照邓稼 正对待，但是他仍然没有放弃科研和对祖国的忠 先的生平顺序来行文的。 诚。1977年以后，他不辞辛劳，去祖国各地做了数 D.文章高度赞扬了邓稼先甘为祖国献身的崇高 百次讲座和报告，提倡科学和教育，宣传现代化，为 精神，充分表达了作者对邓稼先的崇敬之情。 富民强国出谋划策。1990年以后，他为香港、澳门 回归祖国及祖国的和平统一大业奔走， 2>》 课内精读多 义本体验 ⑤有人说，钱伟长太全面了，他在科学、政治、 阅读课文第五部分K“我不能走”》，完成下列各题。 教育每个领域取得的成就都是常人无法企及的。 6.请用简洁的语言概括本部分的主要内容。 钱伟长说：“我没有专业，国家需要就是我的专业； 我从不考虑自己的得与失，祖国和人民的忧就是我 7.(教材习题链接)选文引用《吊古战场文》有什么 的忧，祖国和人民的乐就是我的乐。” 用意？ ⑥他的这句话，让周哲玮铭记至今。周哲玮本 科读的是水工建筑，硕士攻读固体力学，博士研究 流体力学。在拿到博士学位时，他请教钱伟长：“我 8.“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事 今后该向哪个方向发展？”谁知就因这一平常问题， 他却挨了批评：“什么发展方向？国家需要你做什 埋葬下属的时候是什么心情？”请你联系上下文 揣摩一下邓稼先当时的心情。 么，你就朝哪个方向发展！我这一辈子就是这样做 的。”钱伟长常以自己为例：“我36岁学力学，44岁 学俄语，58岁学电池知识。不要以为年纪大了不 能学东西，我学计算机是在64岁以后，我现在也搞 9.(教材习题链接)在选文的结尾处，作者以自己儿 计算机了，当然不像年轻人做得那么好，不过也吓 时从父亲口中学到的一