15 驿路梨花-【探究在线】2022-2023学年七年级下册语文高效课堂导学案（部编版）

15 驿路梨花 积累运用 & 丰官积系 国目名师讲坛 1.下列词语中加点字的注音有误的一项是 ( 白走近作者 A.荆棘(j) 暮色(mù) 相衬(chen) 晶莹(ying)》 彭荆风(1929 B.菌子(jun) 露宿(sù) 喷香(pn) 茅屋(mo) 2018),江西萍乡人， C.恍惚(hung)延伸(yan) 好奇(hào) 铺草(pu) 作家。他1949年参 D.着急(zháo) 花瓣(ban) 瑶族(Yao) 蹦开(beng) 加中国人民解放军，1952年开始在 2.依次填入句中横线处的词语正确的一项是 报刊上发表作品。作品有长篇小说 (1)我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋 一下。 《鹿衔草》、中篇小说《云里雾里》等。 (2)姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来这小茅屋。 日结构图解 (3)不论是谁，触犯了党纪国法， 要依法依纪严肃查处、惩治。 见梨树，猜人家 A.修茸 照管 只要…就… 驿 B.修理 照顾 只有…才… 瑶族老人→初误会 见小屋 C.修葺 照管 只有…才… 花 哈尼族小姑娘+再误会 猜主人 D.修理 照顾 只要…就… 【解放军、梨花→解误会 3.下列句中加点词语使用有误的一项是 目美点透视 A.他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。” 1.意味深长的标题美。 B.红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。 小说标题中的“驿路”，是指过 C.“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？” 往行人所走的道路。“梨花”不仅是 D.哀牢山奇山怪石，风景迷人，真是天伦之乐啊。 自然界盛开的洁白的梨花，更是哈尼 4.下列句子中标点符号使用有误的一项是 族小姑娘的梨花，象征着世代相传的 A.正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨花！” 雷锋精神的梨花。标题给人以美感，意 B.我问老余：“你猜这家主人是干什么的？”老余说：“可能是一位守 味隽永，达到一石三鸟的神奇效果。 山护林的老人。” 2.悬念跌宕的情节美。 C.我们这才明白，屋里的米，水，干柴，以及那充满了热情的“请进” 这篇文章，从整体上看是按“我 二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。 们”的所见所闻的时间顺序组织材料 D.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起 的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙； 了一句诗：“驿路梨花处处开。” 解放军盖茅屋、哈尼族姐妹照管茅 课内精读 文本体验 屋、过路人用茅屋也照料茅屋的事则 是用倒叙表现的。结构严谨，曲折有 阅读课文“第二天早上，我们没有立即上路”至结尾，完成下列 致。在情节的安排上，作者巧妙地设 各题。 5.(教材习题链接)结合语境，指出下面三个句子中“梨花”的不同含义。 置“三个悬念”和“两次误会”，使情 ①原来她还不是梨花 ②那洁白的梨花 ③驿路梨花处处开 节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇 幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之 势，读来很有味道。 第四单元 48 6.揣摩下列语句，分析加点词语表情达意的作用。 ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下 (1)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去， 来，“可是我看不见了，永远看不见了…就像现 行了个大礼… 在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能…” ⑦“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天 里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？” (2)“不，我们是为了方便过路人。是雷锋同志 ⑧“难道不是吗？” 教我们这样做的。”她姐姐很受感动。从那以后， ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一 常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小 朵花。这朵花很小，五个花瓣。也许它本该六个花 茅屋。 瓣吧？那一个，可能被蚂蚁们吃掉了…我可以看 得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没 有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿， 比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵儿…它们可曾因 7.请分析最后一段中作者引用陆游的“驿路梨花处 为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开 处开”结束全文的作用。 放吗？” ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开 过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小 花，它也会结出它的种子…这与它的卑小无 关…更与它的残缺无关…它是一朵勇敢的花 8.本文以悬念贯穿全文，这个悬念是什么？有什么 儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” 作用？ ①“花儿就像你，你就是花儿…为什么闷闷 不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要 放弃整个春天呢？” ②“我没有放弃春天…可是我看不到 类文品读 多 发展思维 春天.” “你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸 春光美 花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮…其实盲人也 周海亮 是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用 ①街路划一条漂亮的孤线，探进公园深处。公 园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮 感