第二课 青春的心弦-【探究在线】2022-2023学年七年级下册道德与法治高效课堂导学案（部编版）

探究在线谣堂导学·案 第一单元青春时光 第二课 青春的心弦 第一课时 男生女生 《预习导学》 《互动课堂》 ◎新知梳理 舞动的青春。 一、他和她 班里决定举行以“走进青春花季”为主题的手抄 1.到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明 报比赛。根据要求完成手抄报的版面内容。 显。同时，在社会文化的影响下，男生女生在 走进青春花季 等方面，越来 男生的优势： 越多地表现出自己的特点，我们应平静而欣然地接 受。 女生的长处： 2.对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异 性的不同特点，学会如何塑造 形象，如何 青春路上： 与相处。 3.我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受 印象的影响。因为这可能在某种程 (1)“男生的优势”内容：列举出进入青春期后，男 度上影响我们自身潜能的发挥。 生在性别特征上的优势。（至少三点）》 二、优势互补 4.男生女生各自拥有自身的性别优势，应相互 ,相互，相互 ,共同进步。 5.男生女生不仅要认识自己的优势，而且要发现异 性的优势，相互 ,让自己变得更加优 (2)“女生的长处”：列举出进入青春期后，女生优 秀。 于男生的特点。（至少三点） ◎自主检测 1.下列对男生和女生性别优势的认识，正确的是 A.男生比女生强 B.女生比男生强 (3)“青春路上”：表达出自己对处于青春花季的 男生与女生交往的态度。 C.男生女生各有所长，各自精彩 D.男生女生一样 2.下列对人的性格特征的描述中，属于描述男性的 是 () A.文静、漂亮、能言善辩 B.体贴、高雅、果断机智 C.勇敢、严肃、粗犷豪放 《《课时作业》 D.活泼、温柔、善解人意 1.心理学研究表明，女生往往擅长具体性思维，男生 3.下列不属于男女生之间差异的是 往往擅长抽象逻辑思维。这说明 () A.生理、心理特点 A.男生比女生聪明 B.社会角色期望 B.女生比男生聪明 C.性格特点和兴趣爱好 C.男生与女生各有优势与不足 D.获得的成就 D.青春期的男生女生都不聪明 4.男女同学正常、健康的交往能让我们获得更加丰 2.下列对男女生各自的性别优势说法错误的是 富的友谊。男女同学之间的交往应该() ①相互理解②相互帮助③相互尊重④互不 A.男孩坚强、勇敢，富有责任感 理睬 B.女孩温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献 A.①②③ B.①②④ C.男生聪明，女生笨 C.①③④ D.②③④ D.男女生性别各有优势，互为补充 5 七年级道德与法洽（下） 3.有这样的一句话：“男女搭配，干活不累”，其中原 B.男同学不怕苦，有的是力气 因主要是 C.老师的思想观念比较陈旧，对待男女同学不平等 A.大家可以平分工作 D.男女同学有各自的生理、心理特点，有各自的优 B.可以把重活推给对方做 势和不足 C.大家可以边聊天边干活 9.“三八线”之说 D.两者间可以优势互补，取长补短 进入初中，我们在身体悄悄变化的同时，心理也在 4.留心一下，就会发现，男生一般擅长理科，而女生 发生着一系列的变化。班级里，有的男生和女生 一般擅长文科；女同学做事细腻、细心，而男同学 之间似乎有一条无形的、被称之为“三八线”的界 做事快速、粗心…这说明 限，在“三八线”上，男女同学不能对话。对此，同 ①男孩女孩各有自己的特点和长处 学们议论纷纷，有以下三种观，点。 ②男孩女孩各自再怎么努力也难以自我完善 观点一：好，男生女生就要有界限。 ③男孩女孩各有自己的缺点和不足 观点二：不好，男生女生都是同学，没有区别。 ④男孩女孩应该互相体谅、互相帮助 观点三：要具体分析，既要有“三八线”，但又不能 A.①②③ B.①②④ 让“三八线”成为男女之间正常交往的阻碍。 C.①③④ D.②③④ (1)你赞成哪种观点？ 5.校运动会就要到了，班主任放手让同学们自己组 织，班干部主张这事应以男生为主，因为女生在体 育方面比男生差。女生为此很有意见，因为运动 会是全班同学的事，女生的项目也不少。下列说 (2)如果你参加讨论，你的观点是什么？说明理 法中不合理的是 () 由。 A.男生女生共同努力，有利于男女生优势互补，形 成团结向上的班集体 B.女生和男生一样，应该享有运动带来的快乐，男 女生从中身心都得到健康发展 C.运动是男生的强项，男生就应该拥有运动会的 主导权利 D.男女生一起组织，能够取长补短，发挥各自长处 6.进入中学才一个月，小红就三次要求调换同桌的 男生。第一次，她认为同桌的男生经常把文具、书 10.“防火墙”的思考。 本乱放，让她没地方摆放学习用品；第二次，她觉 前不久，南京某学校在全校大会上作了这样一个 得同桌男生身上的汗味太重；不出一个星期，她又 规定：要求男生女生之间保持距离，距离标准是 想调换座位了。对此，下列说法正确的是() 44厘米。学校称，希望通过这个要求，规范男女