第八课 美好集体有我在-【探究在线】2022-2023学年七年级下册道德与法治高效课堂导学案（部编版）

七年级道德与法治（下） 第八课 美好集体有我在 第一课时 憧憬美好集体 《预习导学》 值④可以满足我们的各种需要 A.②③④ B.①②③ ◎新知梳理 C.①②④ D.①②③④ 一、共同的愿景 3.小梅因家庭变故而受到严重打击，情绪非常低落， 1.美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担 成绩一落千丈。同学们知道之后，主动关心帮助 共同的 ,认同正确的 ,形成一 她，渐渐地，她的内心温暖了，学习进步了。这说 致的 花 ,这就是集体的愿景。 明 () 共同的愿景引领集体成员 ,开拓进 A.每个人都要积极维护班集体的利益 取。 B.个人离开了班集体就无法生存发展 2.美好集体是我们共同 、共同 的 C.不团结的集体就没有凝聚力和战斗力 精神家园，引领我们成长。在美好集体中，每个人 D.良好班集体是充满关怀与友爱的 都能在其中获得 的精神养料，拥有 的精神生活，感受集体的 和吸引，凝 《互动课堂》) 聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活 相互帮助。 二、良好的氛围 自习课上，小亮遇到难题询问小明，小明便给小 3.美好集体是 的 的。对于集体 亮认真地讲解。下课后，小明的朋友王力却说：“小明 事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意 你真傻，告诉了他，耽误了自己的学习不说，可能下次 见和建议都应得到 和 ;每个人 考试的成绩还会被他超过，多亏呀！” 都应该 共同的规则，在规则面前没有 你认同王力的说法吗？结合你对良好班集体的 和 ;每个人都享有 的 憧憬谈谈看法。 发展机会，没有偏见与排斥。 4.美好集体是充满 与 的。 5.美好集体是善于 的。合作意味着每个人都 发挥自己最大的 ,同时又避免个人 ;每个人都努力实现自己的 ,而不消 极 或 6.美好集体是充满 的。集体成员之间的 、相互 和 是集体 发展的动力，也是集体活力的重要表现。 《《课时作业》 7.在集体生活中，竞争是以 为 1.良好的班集体是我们成长的乐园。为争创“五星 前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同 级”优秀班集体，班长向全班提出了如下倡议，其 提高。 中可取的有 () ◎自主检测 ①树立主人翁意识，自觉维护集体的荣誉和利益 1.通过学习和生活体验，我们知道，良好的班集体是 ②主动为集体建设贡献才智，努力为集体添光彩 我们成长的乐园，那么良好班集体就应该() ③禁止不遵守集体纪律的同学参加集体活动 ①有共同的愿景②是民主的、公正的③是充 ④在集体中正确对待竞争与合作，处理好与同学 满关怀和友爱的 ④必须讲“哥们儿义气” 的关系 A.①②③④ B.①④ A.①②③ B.②③④ C.②③④ D.①②③ C.①②④ D.①③④ 2.美好集体对我们成长所产生的积极影响主要有 2.学校举行秋季运动会，班里的同学个个忙开了，有 () 的积极参赛，有的主动为运动员看衣服、送茶水， ①有助于我们健康成长②让每个人都能感受到 有的写表扬稿，有的到终点搀扶长跑运动员，有的 集体的温暖③每个人都可以努力实现自己的价 当拉拉队员…这说明 ( 38 探究在线高谣堂导·学·来 第三单元 在集体中成长 ①每个同学都非常珍惜自己班级的荣誉②这是 8.在非洲，有一种小鸟总是和凶猛的鳄鱼生活在一 一个团结友爱的班集体③每个同学都能分工合 起。小鸟从鳄鱼的牙缝中觅食，也替鳄鱼清理了 作，相互帮助④每个同学都愿为集体作贡献 牙齿。鳄鱼则任由小鸟在自己嘴里钻来跳去，不 A.①②③ B.②③④ 伤害它一丝一毫。这说明 () C.①③④ D.①②③④ A.鳄鱼不喜欢吃这种小鸟 3.我们生活在一个班集体中，如果没有共同的期望， B.小鸟缺乏独立生活的能力 各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能 C.独立就无法生存 成为一个我们为之自豪的集体。这说明一个良好 D.善于合作、相互帮助，才能共同受益、共同成长 的班集体需要 ( 9.闻名世界的指挥家卡拉扬说交响乐团要有“团队 A.拥有共同的愿景 音”，各自的乐音要顾及整体，不能成为干扰别人 B.每个成员各尽其能，发挥所长 的杂音。这说明 () C.各成员团结协作，互助前行 A.在集体中只能有一个声音，这是完全一致的表现 D.大家只想集体，不想自己 B.在集体中不能有自己的声音、个人的见解 4.小欣作为学习委员，时常为老师提出一些有助于同 C.在集体中不能有自己的突出表现 学提高学习效率的建议，多被老师采纳并实施，同学 D.在集体中应合作学习，共同提高 们也乐在其中。在她的带动下，大家都纷纷为集体 10.数据的启示。 建设建言献策。这说明良好的班集体 ( 据统计，在1901一1975年获得诺贝尔奖的309 A.是充满关怀与友爱的 位科学家中，有161位（超过半数）是与别人合作 B.是民主、公正的 完成研究课题的。具体数据如下表所示： C.是善于合作的 获