9《古诗三首》秋夜将晓出篱门迎凉有感第二课时（课件）五年级下册语文部编版

1 古诗三首 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 （第二课时） 五年级下册 学习目标 基础目标： 1.我会读“仞、岳”2个生字，会正确书写“仞、岳、摩、遗”4个生字。 2.我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 3.我能抓住关键字词、借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思，品味诗歌所表达的情感。 拓展目标： 我能通过诗词，进一步体会作者那份忧国忧民的情怀。 情境导入 示儿 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 情境导入 南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢黜归故乡，在一个秋天的夜里，天快要亮的时候，陆游走出篱笆门，忽然对面吹来一阵凉风，心中产生一股伤感，于是写下这首诗。 写作背景 情境导入 陆游，字务观，号放翁。南宋文学家、史学家、爱国诗人。一生笔耕不辍，今存九千多首，内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗人”。 著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。 自读提示 读一读 自读课文，要求： 1、读准读通读顺、圈出生字。 2、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。 3、思考：本首古诗描绘了怎样的场景？表达了作者怎样的情感？ 字词梳理 rèn yuè 仞 岳 我会读 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 字词梳理 我会写 1、小组长带领全组讨论，识记生字 2、分享你们的识字方法 仞 岳 摩 遗 字词梳理 左右结构 仞 仞 = 亻+ 刃 岳 摩 遗 上下结构 半包围结构 岳 = 丘 + 山 摩 = 广 + 林 + 手 遗 = 辶 + 贵 字词梳理 书写指导： 左窄右宽，不要丢了“刃”左边的点。 仞 rèn 组词：万仞 为山九仞 造句：看学海无涯勤可渡，书山 万仞志能攀。 字词梳理 书写指导： 上宽下窄，“山”宜扁些。 岳 yuè 组词：三山五岳 岳父 造句：我的梦想是踏遍三山五岳，用脚步去丈量祖国的大好河山。 字词梳理 书写指导： 笔画较多，要写得均匀紧凑。 摩 mó 组词：观摩 按摩 造句：运动会上，同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。 字词梳理 书写指导： “贵”上部不要写成“虫”。 遗 yí 组词：遗言 遗失 造句：看他在饭店的桌子上找到了遗失的书包。 整体感知 整体感知 再读古诗，注意句子的停顿，整体感知古诗的内容。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万 / 里河 / 东入海， 五千 / 仞岳 / 上摩天。 遗民 / 泪尽 / 胡尘里， 南望 / 王师 / 又一年。 整体感知 在《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这 首诗中，最能表达诗人情感的诗句是 。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年 课文品读 秋夜将晓出篱门迎凉有感 [宋]陆游 三万 / 里河 / 东入海， 五千 / 仞岳 / 上摩天。 遗民 / 泪尽 / 胡尘里， 南望 / 王师 / 又一年。 将晓：快要天亮。 诗人在秋天黎明时出门迎凉的感想。 篱门：竹子或树 枝编的门。 迎凉：出门感到 一阵凉风。 感：感想。 课文品读 解词语 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 三万里河：指黄河。“三万里”形容很长。 五千仞岳：指华山。“仞”，长度单位。“五千仞”形容很高。 摩天：碰到天，形容极高。 课文品读 明诗意 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄碰到青天。 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 课文品读 解词语 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 遗民：指在金统治地区的原宋朝老百姓。 胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 王师：指南宋朝廷的军队。 课文品读 明诗意 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 课文品读 　　前两句运用了什么修辞方法？作用是什么？ 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 利用夸张手法极力描写祖国山河的壮丽，更加衬托出诗人因失地未能收复而悲痛的心情。 课文品读 读一读 三万 / 里河 / 东入海， 五千 / 仞岳 / 上摩天。 齐读这首诗前两句，要读得稳重有力，语速不要太快，读出中原山水的开阔、森严之感。 课文品读 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 “尽”字换成“滴”字或“流”字行不行？为什么？ “尽”字强调眼泪流干，程度比“