9《古诗三首》第一课时-从军行（课件）五年级下册语文部编版

9 古诗三首 《从军行》 部编版五年级下册 学习目标 基础目标： 1.我会正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗、默写古诗。 2.我会借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 3.我能通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，体会诗人情感。 拓展目标： 我能尝试着根据本节课所学古诗内容理解关于描写古代戍边将士的诗句。 情境导入 在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。 情境导入 盛唐时期，国力强盛，君主锐意进取、卫边拓土，人们渴望在这个时代崭露头角、有所作为。武将把一腔热血洒向沙场建功立业，诗人则为伟大的时代精神所感染，用他沉雄悲壮的豪情、谱写了一曲曲雄浑磅礴、瑰丽壮美的诗篇。 写作背景 情境导入 王昌龄 盛唐边塞诗人，字少伯，江宁人。其七绝与李白齐名，被世人誉为“七绝圣手”。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。 现存诗一百八十余首，明人辑有《王昌龄集》。 自读提示 自读课文，要求： 1、通读古诗，给诗文划分小节，注意句子的停顿。 2、思考：本首古诗描绘了怎样的场景？表达了作者怎样的情感？ 字词梳理 我理解 穿：磨破。 金甲：铠甲，古代兵士穿的战衣。 破：击败。 整体感知 再读古诗，注意句子的停顿，整体感知古诗的内容。 从军行 [唐]王昌龄 青海 / 长云 / 暗雪山， 孤城 / 遥望 / 玉门关。 黄沙 / 百战 / 穿金甲， 不破 / 楼兰 / 终不还。 整体感知 不破楼兰终不还 诗中最能表现诗人志向的是哪一句？ 课文品读 从军行 [唐]王昌龄 青海 / 长云 / 暗雪山， 孤城 / 遥望 / 玉门关。 黄沙 / 百战 / 穿金甲， 不破 / 楼兰 / 终不还。 从军：幼小的孩子。 乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。 行：标题中加“歌”“引” “吟”“行”等都属于乐府诗。 课文品读 解词语 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 青海：地名，在今青海湖。 雪山：指祁连山，常年积雪。 玉门关：古关名，故址在今甘肃敦 煌西北。 课文品读 明诗意 边塞一带阴云密布，风烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城与玉门关遥遥相对。 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 课文品读 解词语 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 楼兰：西域古国名，这里泛指 西域地区少数民族政权。 课文品读 明诗意 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。 课文品读 　　你从“暗”这个字中读出了什么？ 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 荒凉，阴沉。 课文品读 战士们在边塞古城真的能看到万里之外的玉门关吗？这样写有什么好处？ 　　这里一个“遥望”是想象，夸张的手法使之“视通万里”，突现了戍边将士那全局在胸、重任在肩的历史责任感。 课文品读 这两句描写了哪些景物？表现出了怎样的边塞之景？ 青 海 长 云 暗 雪 山， 孤 城 遥 望 玉 门 关。 表现出了边塞战场环境的荒芜苍凉之景。 课文品读 青海 /长云 / 暗雪山， 孤城 /遥望 ↗/ 玉门关。 齐读诗的前两句，读出“望”的动作，读出沉重压抑之感以及戍边将士思念家乡，思念亲人的悲壮感。 课文品读 你从“黄沙”“百战”“穿金甲” 这些词语中读出了什么？ “黄沙”说明边塞环境恶劣。 1 2 “百战”说明战事很频繁。 3 “穿金甲”说明战事时间之长，战斗之艰苦。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 课文品读 “不破楼兰终不还”是以谁的口吻说的？从中你体会到诗人怎样情感？ 将士们为保家卫国血战到底的豪迈气概，这也是诗人爱国之情的体现。 课文品读 前三句景物描写对这种情感的表达起什么作用？ 前三句所写的艰苦的环境、频繁残酷的战争和思乡之情对表现这种情怀起到了反衬作用。 课文品读 黄沙 / 百战 / 穿金甲， 不破 ↗/ 楼兰 / 终不还。 齐读诗的后两句，前一句要读得压抑低沉，后一句要读出戍边将士的气势和豪情。 · 诗歌总结 《从军行》通过写边塞环境的荒芜凄凉和战事的频繁，抒发了将士们戍边的艰苦和誓死杀敌、以身报国的豪情壮志。 知识拓展 出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 随堂巩固 一、用自己的话说说，你对这句诗的理解。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患仍在，就绝不返乡。 二、根据对古诗的理解填空。 （