可能性（导学案）苏教版四年级上册数学

授课教学案 学生姓名： 授课教师： 班主任: 科目： 数学 上课时间： 年 月 日 时— 时 跟踪上次授课情况 上次授课回顾 ○ 完全掌握 ○ 基本掌握 ○ 部分掌握 ○ 没有掌握 作业完成情况 ○ 全部完成 ○ 基本完成 ○ 部分完成 ○ 没有完成 本次授课内容 授课标题 可能性 学习目标 1、使学生进一步体会事件发生的可能性，体验等可能性游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平 2、让学生感受数学与生活实际的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养自主探索的意识和与他人团结协作的精神 重点难点 能制定公平的游戏规则 授课内容 可能性 游戏导入，学习新课： 试一试：抛二十次硬币看看有多少次反，有多少次正。那如果抛三十次，四十次呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 正 反 注释：抛的次数少，偶然性就大；抛的次数多，偶然性就小。 可能性是指：事物发生的概率，是包含在事物之中并预示着事物发展趋势的量化指标。简单地说就是指，事物是否会发生，在什么情况下发生，那么这就是可能发生，也就是可能性。 二、示例。 例1、在一个不透明的塑料袋里放3个红球，3个黄球，任意摸一个球，可能是什么颜色的球？每次摸出一个球，再放回口袋，一共模40次。先估算一下，摸到红球的次数多，还是摸到黄球的次数多？再把每次摸得的结果用画“正”字的方法记录下来，一画表示1次，一个“正”字表示5次。 摸球结果记录表 红球 黄球 把记录的结果填在下面的统计表里 摸球结果统计表 红球 黄球 合计 次数 练1、现有八支铅笔，四支红的，四支蓝的。在布袋里放四支铅笔，应该怎样放才能满足下列条件？ （1） 每次任意摸一支，摸30次，摸到的红铅笔的次数比蓝铅笔多。 （2） 每次任意摸一支，摸30次，摸到的红铅笔的次数比蓝铅笔少。 练2、做一个小正方体，在两个面上写1,两个面上写2，两个面上写3，把小正方体抛60次，用画正字的方法记录。 抛正方体结果记录表 1 2 3 抛正方体结果统计表 合计 1 2 3 次数 练3、填一填 （1）袋子放2个红球、2个黄球，从袋中摸出1个球，可能是（ ）球，也可能是（ ）球。每次摸出一个球，再放回口袋，一共摸20次，摸到红球和黄球的可能性（ ）。 （2）袋中放入4个红球，则（ ）摸到红球。（可能、一定、不可能） （3）袋中放入4个黄球，则（ ）摸到红球。（可能、一定、不可能） 例2、今天的数学课上，我们要来玩摸球的游戏。 老师取一口袋，里面装了一些球。规则：每次任意摸一个，然后放回。一共摸30次。摸到红球的次数多，算我赢；摸到黄球的次数多，算你赢。 把摸球的结果记录在表格中。 红球 黄球 看了数据，你有什么问题？打开布袋，一一请出各球，发现：4个红球、2个黄球 你想说什么？ 为什么？ 那你觉得怎样放球就公平了呢？ 例3.放铅笔问题 课堂小练习： 1、前几天老师在一个商场门口发现了 这样一种情况：一个人手里拿着一个 布袋，布袋里红、绿两种玻璃球各5 个，只需一元钱就能玩一次，谁能在 布袋里摸10次，摸10个红球或10个 绿球就奖励10元钱。如果你在场，你 会不会去玩？为什么？ 2、做一个小正方体，在6个面分别涂上颜色，三人一组各抛15次。你觉得下面哪些游戏规则公平的？ 正方体的两个面涂成黄色，两个面涂成红色，两个面涂成蓝色，黄色朝上甲赢，红色朝上乙赢，蓝色朝上丙赢。 变形二：正方体的一个面涂成黄色，两个面涂成红色，三个面涂成蓝色，黄色朝上甲赢，红色朝上乙赢，蓝色朝上丙赢。 变形三：正方体的六个面分别涂成黄色、红色、蓝色、黑色、绿色、紫色，黄色朝上甲赢，红色朝上乙赢，蓝色朝上丙赢，绿色、黑色、紫色朝上都不算，重新抛。 5.鸡兔同笼,有25个头,80条腿,鸡、兔各有多少只？（请你用假设法解答） 5.2变形：．鸡兔同笼，鸡比兔多24只，共有腿138条，鸡、兔各有多少只？  学科主任批阅意见： 养习惯 树态度