1.1 种群的特征（3） 教学设计-高二生物选择性必修二同步教学（苏教版）

第一章 种群 第一节 种群的特征 第3课时 种群数量的变化 一、教学目标 1.说明建构种群增长模型的方法。 2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 3.用数学模型解释种群数量的变化。 4.关注人类活动对种群数量变化的影响。 二、教学重点 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 三、教学难点 建构种群增长的数学模型。 四、课时安排 1 五、教学过程 【问题引入】在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。 【提示】 1.Nn=2n,N代表细菌数量，n代表“代”。 2.N=2216。 3.细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。 【问题】再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。 【板书】一、建构种群增长模型的方法 【学生活动】学生阅读并完成细菌种群的增长曲线。 【思考题1】生思考回答师提示。 【提示】不够精确。 【问题】在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？ 【答并板书】1.种群增长的“J”型曲线 【学生活动】阅读课本相关内容。 【板书】自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。 【思考题2】生思考回答师提示。 【提示】①食物和空间田间充裕；②气候适宜；③没有天敌等。 【板书】“J”型增长的数学模型 Nt=N0λt 【问题】“J”型增长能一直持续下去吗？ 【板书】2.种群增长的“S”型曲线 【学生活动】阅读并完成“思考与讨论”。 【提示】 1.对家鼠等有害动物的控制，可以采取器械捕杀、药物捕杀等措施。 2.从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，①如将食物储藏在安全处，断绝或减少它们的食物来源；②室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；③养殖或释放它们的天敌，等等。 【思考题3】生思考回答师提示。 【提示】同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。 【问题】种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗？ 【板书】 3.种群数量的波动和下降 【学生活动】阅读并完成“课题研究”。 【课堂小结】在Nn=2n,中，N代表细菌数量，n代表“代”，是以细胞分裂的方式增殖的生物的种群数量变化关系。 【作业布置】练习 83 学科网（北京）股份有限公司 $