3.1 生态系统的结构（2） 教学设计-高二生物选择性必修二同步教学（苏教版）

第三章 生态系统 【学习要求】 (1)举例说明生态系统的结构； (2)分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用； (3)举例说出生态系统中的信息传递； (4)阐明生态系统的稳定性； (5)概述多层次生命系统的共性，理解生命活动的本质。 第一节 生态系统的结构 学习目标 (1)分析生态系统的组分和类型 (2)列举食物链和食物网 (3)捕述生物圈的组成 第1课时 环境对生物非常重要 前课梳理 1．环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等直接或间接影响的因子，称为_______。生态因子可以分为______和_____。前者包括_____、______、_____等；后者包括_____，如_____、_____等。 2．生态因子存低于或超过生物体的耐受极限时均可成为_____，而在耐受范围内每种生物都有一个____ 3．苹果、梨适宜在亚热带地区种植，其主要限制因子是___________；马尾松主要分布在海拔1200 m以下的地区，高于这个界限就被黄山松所取代，其主要限制因子是___________；马铃薯甲虫在环境温度为250C时食量最大．低于10℃时即停止进食，其主要限制因子是_________；生活于长汀中的白鳍豚等不能生活在海洋中，其主要限制因子是____________。 学习探究 1．生态因子 自主学习：课本有关内容。研讨分析： (1)何为生态因子? (2)生态因子可分为几类? (3)举例说明生态因子? 2．谢尔福德耐受性说明了什么?研讨分析： (1)简单描述图。(2)耐受下限、耐受上限、适宜区、最适区的含义。 (3)该定律图说明了什么?试举例说明。 思维点拨：利用PPT图片举例说明阳光、温度、水分、土壤等非生物因子如何影响生物的生存。 真题回眸 例1：许多鸟类在春夏之际交配繁殖，启动这种繁殖行为的外界因素是 ( ) A．温度 B.降水 C．光照 D食物 例2：1977年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水温度超过3000C，并且富含硫化氢和硫酸盐。令人惊奇的是，存这样的海水中，竞发现大量的硫细菌。这些细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，在热泉的周围还发现多种无脊椎动物，如大海蛤、蟹、管水母、没有口也没有消化道的管居环节动物等。近20年来，人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。有些科学家认为热泉口的环境与地球上早期生命所处的环境类似。请根据以上材料回答： (1)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统有哪些特殊之处? (2)研究深海热泉生态系统有什么意义? 适应训练 1．对海洋岩礁上的藻类植物调查发现，一般在浅水处生长着绿藻，稍深处生长着褐藻，再深些的水域则以红藻为主，直接影响海洋中藻类植物分布的主要生态因子是 ( ) A．阳光 B温度 C．海水含盐量 D．海水含氧量 2．生活在高原地区的人，血液中红细胞的数量比低海拔地区的人多。与这种现象有关的主要生态因子是 ( ) A．温度 B.水分 C．大气 D．阳光 3．如果想秋天开花的菊花在5月份开花，应采取的措施是 ( ) A．延长光照时问 B.减少光照时间 C．增强光照强度 D．增加黑暗时间 4．下列生物现象中，由阳光作为主导因子而引起的是 ( ) A．沙丁鱼定期向岸边洞游 B．苹果树不宜存热带地区栽种 C. 山坡阳面的小麦比阴面的小麦长的好 D.沙漠地区生物种类稀少 5．如下图所示．曲线1和曲线2分别代表物种甲和物种乙的耐热范围，在什么条件下物种乙能竞争过物种甲 ( ) A．温度在t1 t2范围内 B．温度在t2-t3如范围内 C．温度在t2以下 D．温度在t3以下 １ ９５ 学科网（北京）股份有限公司 $