2.1 生物群落的结构（2） 教学设计-高二生物选择性必修二同步教学（苏教版）

第二章 群落 第一节 生物群落的结构 学习目标 (1)说出研究生物群落多样性的基本方法 (2)描述群落中的种间关系 (3)描述生物群落的结构 前课梳理 1．群落的概念：在同一时间内、占据一定_____的相互之间有直接或间接联系的各种生物种群的___ _____，叫做群落。它是由一定的________、________和___________种群组成的。 2．物种的丰富度：一个群落或生态系统中_________称为物种丰富度。一个群落中物种的________和每个种群的_________，是群落多样性的基础。常用计算公式为_______________：其中符号表示的含义分别是：_______________。 3．统计土壤动物的物种丰富度：一般按体型和习性将土壤动物分为四类：_________土壤动物，要借助__________观察；_________土壤动物，__________观察比较困难；__________土壤动物，野外采集时需要使用_________采集；________土壤动物，在野外采集时主要使用_________和_______________。 4．种间关系 互利共生是指两个种群牛活在一起，相互_________，相互__________。如：豆科植物与________之间；反刍动物的瘤胃中生长着密度很高的__________和___________；人体肠道中的某些_________与__________的关系。 竞争是指生活在同一区域的_________或__________生物争夺__________等。如：______________。 捕食是指一种生物以__________为食物的___________关系。如：____________________。 寄生是指一种生物以另一种生物的____________、或已消化利用的物质为营养并对宿主造成危害的现象。寄生物与被寄生的宿主既可以是________、_________ ，也可以是________。如：_______和________、__________和_____________。 互利共生又称为________，对其中一方_______，对另一方________。如：_________和_______、________和__________、________和_________、________和________、_________和___________。 5．群落的空间结构：在群落中，各个生物________分别占据了不同的_______，使群落形成一定的空间结构。群落的空间结构包括_________和_________。在垂直方向上，大多数群落具有明显的_________现象。例如：森林中自下而上分别有_______、和_________，形成群落的垂直结构。森林植物的分层与________有关。群落中动物也有类似的分层现象，动物之所以分层，主要是由于群落的不同层次提供不同的________，其次也与__________有关。 群落的水平结构是指群落中的各个种群在水平状态下的_________或________分布。由于______、______、________、人与动物的影响等因素，_________的水平结构一般很少出现局部范围内的片状分布，具有一定的______性。 5．生态位：指一个种群在自然生态系统中，在_______、_________上所占据的位置及其与相关种群之间的________与_________。群落中生态位相似的物种要通过相互夺取生态位。一般地说，生态位相互重叠的的生物种群之间_________，结果可能使其中__________，但更可能的结果是通过________，生态位发生________，从而减少或排除了物种间的竞争，使它们共存下来。 __________是群落结构相埘稳定的基础。___________的形成是自然选择的结果。生态位的分化是群落____________和_________的基础，提高了生物____________的能力。 学习探究 1．群落的概念 思维点拨：对照课本介绍地球表面不同类型的群落。 2．物种丰富度：思维点拨：(真题回眸) 下图表示从南极(900S)经过赤道(O0)到北极(900N)纬度梯度上群落物种多样性的变化趋向。试分析说明： (1)从极地向热带推移，群落中的物种数量是怎样变化的?这表明某地区群落物种的多少主要取决于哪些因素? (2)①从分子水平看，物种多样性的根本原因是________。③从生物进化的角度看，物种具有多样性，是由于_____________的结果。 (3)试推断随海拔高度的增加．群落中物种