1.1 种群的特征（5） 教学设计-高二生物选择性必修二同步教学（苏教版）

第一章 种群 【学习要求】 (1)列举种群的特征； (2)解释种群的数量变化； (3)描述群落的结构特征； (4)阐明群落的演替； (5)尝试建立数学模型。 第一节 种群的特征 学习目标 (1)列举种群的特征； (2)说出种群数量增长的规律； (3)说明制约种群数量变动的因素。 第2课时 种群数量的增长规律 前课梳理 1．数学在生物科学中应用的一种主要形式就是建立_______，主要包括________和_________两个过程。 2．种群增长的“J”型曲线 “J”型增长的数学模型是在________和__________条件充裕、______和________等理想条件下，种群的数量每年________增长．第二年的数量是第一年的x倍。t年后种群数量可表不为______。N。为该种群的______，Nt表示_______，x表示该种群数量是一年前种群数苗的______ 。 3．种群增长的“S”型曲线 种群在一个__________的环境中，随着种群密度的上升，不仅_______将加剧，以该种群生物为食的的数量也会增加。当种群内个体数量达到环境条件所允许的_________ ( )时．种群个体数量将不再增加。 4．两种种群增长曲线的比较。 学习探究 1．自然界中种群增长的“J”型曲线 思维点拨： (1)根据实例理解“J”型增长的数量变化特点是_______________。 (2)建构种群数量“J”型增长的数学模型 ①模型假设：_______________________________________________ ②建立模型：如果种群的起始数量为NO，并且第二年的数量是第一年的入倍，那么： (注意：这个公式即为数学模型) ③曲线图： ④模型中各参数的意义：______________________________________________ 研讨分析： (1)当入>l、入=l、0<入<l、入=O时，种群的数量变化分别会怎样? (2)自然界中“J”型增长能一直持续下去吗?原因是什么? 2．自然界中种群增长的“S”型曲线 思维点拨： (1)建构种群数量“S”型增长的数学模型。 ①模型假设：___________________________________ ②立模型(种群增长的曲线图) 环境容纳量：_______________________________________．又称为______________。 (2)对“S”型曲线的分析： ①分别分析B点和D点时的出生率和死亡率以及种群增长率的情况。 B点：出生率______死亡率，种群增长率___________； D点：出生率________死亡率．种群增长率____________。 ②一开始AB段数量增长慢的原因是______________________________________________ ③数量增长最快的是_________段．其原因是_______________________________________ ④CD段增长速度变慢的可能原因是_______________________________________________ ⑤D点达到最大值K值，K值的含义是_____________________________________________ ⑥你认为K值是个固定值吗，为什么? ⑦种群数量达到K值时，都能在K值维持稳定吗? 研讨分析： (1)试从环境容纳量上分析保护大熊猫和控制鼠害的根本措施。 (2)如果横坐标仍表示时间，纵坐标表示种群增长率。曲线如何表示? 3．种群两种增长曲线的比较 真题回眸 例1：数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤，下列排列顺序正确的是 ( ) ①根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 ②观察研究对象，提出问题 ③通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 ④提出合理的假设 A．①②③④ B．②④①③ C．④①②③ D. ③①②④ 例2：在什么条件下种群数量才会呈现指数增长 ( ) A．当只有食物受到限制 B. 在物种适宜的环境中，食物开始出现不足但还不至于影响到该物种在这里生存 C．没有捕食者