复习教案2　遗传规律与人类遗传病（1） 教学设计-高一生物必修二同步教学（苏教版）

复习教案2　遗传规律与人类遗传病（1） 一、命题规律：本专题的知识点主要包括孟德尔杂交实验的有关概念、杂交实验的程序步骤、伴性遗传等。“分离定律与自由组合定律”内容比较多，除掌握对基因分离现象的解释、基因分离和自由组合定律的实质、基因分离和自由组合定律在实践上的应用等内容，还要会运用基因分离和自由组合定律解释一些遗传现象。对伴性遗传的考查，主要是结合遗传系谱图或相关图表，考查遗传方式的判断，综合考查遗传的规律和伴性遗传的特点。 二、命题角度：主要是利用文字信息、表格数据信息和遗传系谱图等方式考查学生对遗传学问题 的分析处理能力；从实验的角度考查遗传规律也是近两年命题的热点；有关育种、控制遗传病方面的应用一直是高考命题的热点角度。 三、命题形式：基本概念、原理、识图、图谱分析、遗传病的有关问题都可以以单项选择题、多 项选择题的形式考查，以简答题的形式考查遗传规律的应用、相关性状分离的计算和遗传图解的绘制，以探究实验的题型考查孟德尔实验的方法、有关实验的设计及问题探究。 四、命题趋势：伴性遗传与分离、自由组合定律的综合以及遗传图谱的分析考查，依旧会成为今 后考查的重点，材料信息题和实验设计探究题也是2012年的考查热点，难度系数在0.5左右。 五、重难点：把握命题规律，做好典型习题的分析归纳。 六、课时安排：2 七、教学过程： 【复习归纳】 一、遗传系谱图中遗传病类型的判断 分析各典型系谱图，完成填空： 第一步：确定是否是伴Y染色体遗传病 (1)典型系谱图 (2)判断依据：所有患者均为________，无________患者，则为伴Y染色体遗传病，否则不是。 第二步：确定是否是细胞质遗传病 (1)典型系谱图 (2)判断依据：只要母病，子女全_______；母正常，子女全_______，则为细胞质遗传，否则不是。 第三步：判断显隐性 (1)双亲正常，子代有患者，为______性，即______。(图1) (2)双亲患病，子代有正常，为______性，即______。(图2) (3)亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。(图3) 第四步：确定是否是伴X染色体遗传病 (1)隐性遗传病 ①女性患者，其父或其子有________，一定是常染色体遗传。(图4、5) ②女性患者，其父和其子都________，可能是伴X染色体遗传。(图6、7) (2)显性遗传病 ①男性患者，其________有正常，一定是常染色体遗传。(图8) ②男性患者，其母和其女都________，可能是伴X染色体遗传。(图9、10) 第五步：若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测。 (1)典型图解 (2)若该病在代与代之间呈连续遗传，则最可能为______遗传病；若在系谱图中隔代遗传，则最可能为________遗传病，再根据患者性别比例进一步确定。 此步判断方法常用于文字材料题。 【例】以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。下列有关说法，正确的是(　　) A．甲病不可能是伴X隐性遗传病 B．乙病是伴X显性遗传病 C．患乙病的男性一般多于女性 D．1号和2号所生的孩子可能患甲病 【答案】A 解析：甲病的患病女孩的父母均正常，不可能是伴X隐性遗传病。 【课堂小结】 人类常见的遗传病的遗传方式，迅速判断出遗传病的遗传方式，写出相关的基因型和表现型。 【作业布置】补充习题一二 学科网（北京）股份有限公司 $