1.1 减数分裂和受精作用（5） 教学设计-高一生物必修二同步教学（苏教版）

第一章 遗传的细胞基础 第一节 减数分裂和受精作用 一、教学目标： 1、理解细胞的减数分裂和配子形成过程以及受精作用。 2、理解受精作用的过程。 二、教学重点： 被子植物的双受精作用过程 三、教学难点： 个体发育中种皮与果皮的来源问题 四、课时安排：1 五、教学过程： 一、自主梳理： 1概念:精子与卵细胞融合成为 的过程。 2过程:精子的 进入卵细胞,尾部留在外面卵细胞细胞膜的外面出现了一层特殊的膜以阻止其他精子再进入精子的细胞核与卵细胞的细胞核相遇二者的染色体会合。 3结果:受精卵的染色体数目又恢复到 ,其中一半染色体来自 ,另一半来自 。 4减数分裂和受精作用的意义 维持每种生物前后代体细胞中 数目的恒定性,对于生物的 和 ,都是十分重要的。 【课堂小结】理解有性生殖细胞的形成过程，并比较精子和卵细胞的形成过程的异同点。 【作业布置】 1．下列关于植物个体发育的叙述,正确的是( ) A．植物个体发育是从受精卵发育成胚的过程 B．种子无胚乳是因为胚珠内极核未受精 C．双受精以后,胚的发育过程中能产生一些激素,促进子房的发育 D．给未受粉的大豆植株喷洒一定浓度的生长素就能避免减产 2．据下图分析,关于有性生殖的说法不正确的是 ( ) A．有性生殖实现了基因重组,增强了生物的变异性 B．Ⅰ和Ⅱ是有性生殖过程 C．Ⅳ过程是在细胞分裂和细胞分化基础上进行的 D．地球上出现有性生殖的生物以后,生物进化的步伐大大加快了 3．人类精子发生过程中,下列说法不正确的是 ( ) A．细胞中染色单体数最多可达92条 B．姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 C．染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前 D．一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/ 4．仅考虑核DNA,下列人体细胞中染色体数可能相同,而DNA含量一定不同的是( ) A．初级精母细胞和精细胞 B．精原细胞和次级精母细胞 C．卵原细胞和卵细胞 D．初级卵母细胞和次级卵母细胞 5．下面是对高等动物通过减数分裂形成雌、雄配子及受精作用的描述,正确的是( ) A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质 B．等位基因进入卵的机会并不相等,因为一次减数分裂只形成一个卵 C．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 D．雌、雄配子彼此结合的机会相等,因为它们的数量相等 6．下图为精原细胞增殖以及形成精子过程示意图。图中标明了染色体与染色体上的基因。设①②③细胞都处于染色体的着丝粒向两极移动的时期。据图分析,下列叙述不正确的是( ) A．①中有同源染色体,染色体数目为4n,DNA数目为4a B．②中有同源染色体,染色体数目为2n,DNA数目为4a C．③中无同源染色体,染色体数目为2n,DNA数目为2a D．①有姐妹染色单体,②③均无姐妹染色单体 冲A训练 7．图1是某高等动物的细胞分裂示意图(体细胞中染色体数目为2n=4),三个细胞均来自同一个体,图2是细胞分裂过程中染色体组数目变化的数学模型,请据图回答: (1)丙细胞分裂产生的子细胞名称是 ,甲、乙、丙三个细胞中,处于减数分裂过程的是 ,具有同源染色体的是 ,细胞内染色体数量最多的是 。 (2)图2数学模型中,bc段形成的原因是 , bc段可以表示图1中 细胞的染色体组数目变化。 (3)m所代表的数值是 。 【答案】 1．C 解析：给未受粉的大豆植株喷洒一定浓度的生长素，只能产生无子果实，不能避免减产。 2. B 解析：Ⅰ和Ⅱ是有性生殖过程的一部分，有性生殖包括减数分裂和受精作用。 3. D 解析：发生基因突变后，姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的。 4. D 解析：初级卵母细胞和减数第二次分裂后期的次级卵母细胞，染色体数目相同，DNA数目减少一半，一定不相同。 5. C 解析：等位基因进入卵的机会相等,因为发生在减数第一次分裂的后期，精细胞几乎没有细胞质，参与受精的精子数量远远多于卵细胞数量。 6. D 解析：①②③细胞都处于染色体的着丝粒向两极移动的时期，都没有姐妹染色单体。 7. （1）精细胞 甲和丙 甲和乙 乙 （2）着丝点分裂，染色体数目倍增 乙和丙 （3）2或1 学科网（北京）股份有限公司 $