2.2 细胞——生命活动的基本单位（5） 教学设计-高一生物必修一同步教学（苏教版）

第二章 细胞的结构和生命活动 第二节 细胞——生命活动的基本单位 第5课时 细胞核的结构和功能 一、教学目标 1.阐明细胞核的结构和功能。 2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。 3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。 二、教学重点 1.细胞核的结构和功能。 2.制作真核细胞的三维结构模型。 三、教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。 四、课时安排1 五、教学过程 【问题引入】以“问题探讨”引入，生思考讨论回答师提示。 【提示】1.细胞核在细胞的生命活动中起控制作用，如细胞核内贮存的遗传物质携带着遗传信息，可以控制蛋白质的合成，而蛋白质是生命活动的体现者，所以细胞核可以比喻为部队的司令部等。 2.一般不能。 3.不能。 4.不能。细胞生长需要蛋白质等多种物质作基础，细胞分裂需要遗传物质的复制和相关蛋白质的合成，如果没有细胞核，这些生命活动都不能进行。 【问题】以“本节聚焦”再次引起学生的思考，让学生带着这些问题学习本节。 【板书】一、细胞核的功能 【学生活动】“资料分析”及讨论。（通过资料分析及讨论来学习细胞核的功能） 【提示】1.美西螈皮肤的颜色是由细胞核控制的。生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的，因为细胞核中有DNA，DNA是主要的遗传物质。DNA上有许多基因，通过指导蛋白质的合成，控制生物的性状。 2.没有细胞核，细胞就不能分裂、分化。 3.细胞核是细胞生命活动的控制中心。 4.生物体形态结构的建成主要与细胞核有关。 5.细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 【板书】细胞核具有控制细胞代谢和遗传的功能。 【板书】二、细胞核的结构 　　　　　　　 核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开　　　　mRNA→外 结构　 核孔：实现核质之间频繁的物质交换和信息交流　蛋白质→内 细胞核 染色质（体）：不同时期的不同表现形式，被碱性染料染成深色 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 　　　　功能 遗传物质储存、复制和转录的场所 　　　　　　　　新陈代谢的控制中心 【思考题】生思考回答师提示。 【提示】同一个生物体内所有细胞的“蓝图”都是一样的（除非发生体细胞突变或细胞癌变）。生物体内细胞形态、结构和功能的多种多样，是细胞分化的结果。 【模型建构】学生回家制作。 【提示】细胞器大小参考数据，保证制作中各种细胞器的大小成比例。 核糖体：最小 溶酶体：直径为0.2～0.8 μm 线粒体：直径为0.5～1 μm，长度为2～3 μm 中心粒：直径为0.2～0.4 μm 细胞核：直径为5～10 μm 【讲解】教科书图示的学生制作的细胞模型中，各部分结构注释如下。 粉色彩泥代表核糖体；蓝色彩泥代表溶酶体；棕色彩泥代表线粒体；橘黄色彩泥代表内质网 土黄色彩泥代表高尔基体；红色彩泥代表细胞核 【技能训练】生思考回答师提示。 【提示】1.细胞无核部分随着培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。 2.细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面，一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害，导致部分细胞死亡；二是细胞的正常凋亡。 【课堂小结】见黑体字部分。 【作业布置】练习一二。 学科网（北京）股份有限公司 $