2.1 细胞学说——现代生物学的“基石”（2） 教学设计-高一生物必修一同步教学（苏教版）

第二章  细胞的结构和生命活动

 第一节 细胞学说——现代生物学的“基石”

 

学习目标

（1）概述细胞学说建立的过程、内容和意义。

（2）学会正确使用光学显微镜。

（3）学会比较不同细胞的异同点。

[重难点击]　

（4）高倍显微镜的使用。

（5）细胞的多样性和统一性。

 

前课梳理

1.施旺和施莱登共同提出的细胞学说的内容是什么？

答案　动物和植物都是由细胞构成的，细胞是动、植物的基本单位。

2．19世纪自然科学的“三大发现”指的是什么？

答案　细胞学说、达尔文的生物进化论、能量守恒与转化定律。

3．若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，那么实际上该细胞在装片的哪个方向？

答案　显微镜成的是倒像，该细胞实际上应在装片的左下方。

4．显微镜的放大倍数

 

学习探究

探究点一　细胞学说建立的过程、内容和意义

阅读教材内容，完成下表并思考：

1．能否把细胞学说改为“一切生物都是由细胞构成的”？

答案　不能。病毒没有细胞结构，所以不能说“一切生物都是由细胞构成的”。

2．细胞学说的意义

(1)细胞学说揭示了生物体结构的统一性。

(2)使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。

(3)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地推进了生物学的研究过程。

注意 细胞学说仅涉及到动植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。

 

探究点二　光学显微镜的使用

显微镜是生物学中一种常用的仪器，我们初中已经尝试过使用低倍镜观察微观世界，请同学们结合下列材料探究高倍显微镜的使用规律。

1．试从图2操作过程总结高倍显微镜的使用方法

低倍镜下找到清晰的目标，将要观察的物像移至视野中央→转动转换器，移走低倍物镜，换成高倍物镜→调节大光圈、凹面镜，使视野明亮→调节细准焦螺旋使图像清晰。

 

   

2．通过上述操作试比较高倍镜与低倍镜的视野差异

3．有关视野中污点位置的分析

注意：污点绝不会在反光镜上。

显微镜的使用口诀：一取二放，三安装。转换低倍，来对光。放上玻片，粗慢降。缓升镜筒，细观赏。物像移中，转高倍。高倍使用，只细调。收片整理，后归箱。

 

探究点三　细胞的大小和形态

除了病毒外，生物体都是由细胞构成的，试通过使用光学显微镜观察各种各样的细胞，认识细胞的多样性。

1．按照下面的步骤完成实验过程

(1)观察菠菜叶表皮细胞

①将载玻片擦拭干净，在其中央滴一滴清水。

②用镊子夹取菠菜叶下表皮，将其浸入载玻片中央的水滴中并展平，以防止由于细胞的重叠而影响观察效果。

③用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片中央的水滴边缘，然后轻轻盖在菠菜叶下表皮上，避免产生气泡，用吸水纸吸去多余的水。

④将制作好的玻片标本放到显微镜下观察，记录所观察的现象。

(2)观察人口腔上皮细胞

①用牙签轻轻刮取自己的口腔内侧，牙签上会附着部分口腔上皮细胞。

②将牙签上的刮取物涂布在质量分数为0.9%的生理盐水中。

③口腔上皮细胞无色，因此需要染色。染色时，在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次。

④将制作好的玻片标本放到显微镜下观察，记录所观察的现象。

(3)观察人的骨组织、肌肉组织和神经组织的永久玻片标本，并绘出所观察到的细胞。

2．观察下面的细胞示意图，思考下面问题

(1)生物体的构成：除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的。