2.1 细胞学说——现代生物学的“基石”（1） 教学设计-高一生物必修一同步教学（苏教版）

第二章 细胞的结构和生命活动 第一节 细胞学说——现代生物学的“基石” 一、教学目标： 1．简述细胞学说的建立过程。 2．概述细胞学说的内容和意义。 3．使用显微镜观察各种各样的细胞。 二、教学重点： 1．细胞的种类和结构。 2．细胞这个生命系统的重要意义。 三、教学难点： 1．细胞学说的内容和意义。 2．细胞这个生命系统的重要意义。 四、课时安排 1 五、教学过程： 一、细胞学说的建立与发展 1665年,英国科学家胡克用自己设计与制造的的简易显微镜观察栎树软木塞切片时，发现其中有许多小室，他把这些小室称为细胞，实际上胡克当时看到的是细胞壁。这是人类发现细胞的第一步。 1838年，德国植物学家施莱登使用分辨率达1µm的显微镜，观察了大量的植物组织后提出：“植物，不论发展到多么高级，都是由充分个体化的、各自独立的、分离的细胞组成的聚合物。” 1839年，德国动物学家施旺通过对鱼、蛙、猪、等多种多细胞的系统观察后提出：“细胞是有机体，整个动物和植物都是细胞的集合体，它们依照一定的规律排列在动植物体内。” 1858年，德国医生和病理学家魏尔肖指出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。” 总结：细胞学说——一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位。 二、生物学研究的重要工具——显微镜 【阅读】显微镜是由不同功能的透镜和显微镜机械本体所共同组合而成的一种仪器，它可以使受观察的物体产生一放大的物像，而便于观察，用来观察眼睛无法直接看到的微小物体和物体微细构造。 动手：指出上面的显微镜的各个部件的名称和功能。 三、细胞的大小和形态： 【学生思考】细胞内在的结构、自身的表面张力和外部的机械压力等相互作用，使各种细胞总能保持一定的形态。 【课堂小结】细胞学说把动植物统一于细胞结构中，认识不同细胞的结构和功能特点，对于认识生物体的结构和功能是非常有用的。 【作业布置】见练习。 学科网（北京）股份有限公司 $