第15课《驿路梨花》课件（共23张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

部编义务教育教科书 七年级下册 通辽市扎鲁特旗第五中学 魏淑华 扎鲁特旗第五中学 《驿 路 梨 花》 一朵鲜花装束不出俏丽的春天,一个人先进 总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。 ——雷锋 课前检测 1.请用简洁的语言概括文章的主题。 2.根据拼音写汉字。 竹miè( ) niǎn( )走 huǎnghu( ) jǐ( )子 花bàn( ) 修qì( ) 学习目标 1、理清文章的线索,说出作者在顺叙中运用插叙这种写法的作用。 2、找出文中写梨树林和梨树花的语句,指认哪句是实写或虚写,理解其作用。 3、体会作者对雷锋精神的赞美之情。 加油! 精研细读 快速阅读课文,看看这篇文章是围绕_的所见所闻,选了哪些材料,也就是说,文章写了几件事? *结构巧妙 构思新颖* 精研细读 快速阅读课文,填写下面表格。 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 2 3 4 5 出现次序 人物 所做好事 做好事的时间 1 “我”和老余 投宿、给房顶加草、挖排水沟 一天早上 2 瑶族老人 专门送粮食 前一天晚上 3 梨花妹妹 照料小茅屋 前几年姐姐出嫁后 4 (解放军) 盖小茅屋 十多年前 5 (梨花) 照料小茅屋 解放军盖小屋后、出嫁前 你找到了吗? 十几年前 解放军路过 建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋 梨花姑娘 出嫁后 妹妹接着 照料小茅屋 瑶族老人 借住 照看小茅屋 “我们”路过 住宿,修屋 1 2 3 4 5 插叙 插叙 插叙 精研细读 这样写有什么作用? 波澜起伏,引人入胜 设置悬念 精研细读 *结构巧妙 构思精巧* 如果按照小茅屋的出现、发展过程,情节该如何安排? 精研细读 解放军过夜盖茅屋-哈尼姑娘梨花照料小屋-妹妹接替姐姐照料小屋 -瑶族老人借住送米-“我”和老余投宿小茅屋 你是这样想的吗? 精研细读 * 景物描写 恰到好处 * 小茅屋是雷锋精神的见证,那么这篇文章的标题有什么独到之处呢? 精研细读 课文有几处描写梨花的语句?这些描写起什么作用? 一写梨花(在文章开头。我和老余走着,他突然指着前面叫了起来,“看,梨花!”白色梨花开满了枝头,多么美丽的一片梨树林啊!借助淡淡的月光,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们的身上。) 精研细读 * 景物描写 恰到好处 * 二写梨花(在文章中间第二十七段。我梦见了哈尼小姑娘——梨花在清香四溢的梨花丛中歌唱。) 精研细读 * 景物描写 恰到好处 * 三写梨花(在文章结尾。我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得起了一句诗:“驿路梨花处处开”。) 精研细读 * 景物描写 恰到好处 * 题目“驿路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外,还指什么? 题目一语双关,字面上指驿路上的梨花,实指梨花其人、梨花精神(即雷锋精神)。这是以物喻人,使自然界梨花同小茅屋的主人相互辉映。在内容上点出了雷锋精神之花像梨花一样处处开放,从而深化了主题。 精研细读 本文从学习雷锋这一主题中翻出新意,展现出雷锋精神经久不衰的生机和世代相传的生命力,悬念的设置、巧妙的穿插、以小见大的笔法,使文章曲折有致,构思颇具匠心;运用梨花双关,笔墨饱含深情,具有较强的感染力。 课堂小结 用“老黄牛”、“春蚕”等做“象征体”可以比喻什么精神? 用“莲花”、“牡丹花”等做“象征体”可以比喻什么样的人? 拓展延伸 (1)从全文看,文章采用的记叙顺序是 , 而中间又巧妙的穿插了一些故事,所用的记叙顺序又是 。使文章曲折有致,构思颇具匠心。 (2)文中的“梨花”一语双关,既指 ,又指 。课文最后引用了陆游的一句诗“ ”,照应了题目,也点明了主题。 随堂测试 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 学过此文之后,00后的同学们,充分调动 你们的聪明才智。给课文续写一段,看看改革开放的今天边疆驿路又是一番什么情形呢? 课后作业 参考答案: 1.篾 撵 恍惚 麂 瓣 葺 2.(1)“我”和老余的见闻 (2)顺叙 插叙 (3)自然界的梨花 梨花其人、梨花 精神 驿路梨花处处开 随堂测试 $