第2课《说和做》课件（共54张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

诗人 学者 民主战士 闻一多先生的说和做 说和做 ——记闻一多先生言行片段 一、关注标题,把握内容 认识作者 人生永远追逐着幻光, 但谁把幻光看成幻光, 谁便沉入了无底的苦海。 ——臧克家 背景资料 20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间,是闻一多先生的学生,经常出入于闻一多的办公室和家中,向其请教。闻一多也很赏识臧克家,两人书信往来甚密,相知很深。闻一多先生遇难后,臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文,介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。 二、整体感知,梳理层次 快速浏览课文,找出文中直接点明“说”和“做”特点的语句。 “人家说了再做,我是做了再说。” “人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 这个方面,情况就迥乎不同,而且一反既往了。 他,是口的巨人。他,是行的高标。 做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,作为学者的方面。 闻一多先生还有另外一个方面,作为革命家的方面。 总起句 过渡句 总结句 学习路径: 1、文章写了闻一多先生的哪些言行片段? 2、这些片段中人物的表现体现了先生怎样的特点? 3、闻一多先生为什么要这么做? 4、作者组织这些言行片段的背后想要表达的又是什么? 三、探究学者身份 研读第一部分思考: 1、作为学者的闻一多具体做了哪三件事? 2、作者笔下,闻一多先生是如何做的呢? ①目不窥园 ②足不下楼 ③头发凌乱 ④书桌零乱 ⑤废寝忘食 关注细节表现,感知人物形象 原句: 一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 改句: 闻一多先生治学极其严谨,容不得有一丝半点儿马虎,即便是书写先生同样一丝不苟。几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 体会一下原文和改文的区别: 治学严谨的具体表现:关注细节,生动形象,有画面感 治学态度的概述和评价 3.关注细节表现,我们感受到了闻一多先生的刻苦钻研,严谨治学,想一想,闻一多先生为什么要这