第3课《安塞腰鼓》课件（共27张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

信天游 腰 鼓 延 安 1984年5月,以农民为主体安塞腰鼓队参加了由陈凯歌任导演,张艺谋任摄影的故事片《黄土地》拍摄。那天,在朗朗晴空下,150名身穿一色黑袄裤、头扎白羊肚手巾、腰扎红布带的精壮的陕北汉子,脚踏厚厚的黄土,在牛皮大鼓的助威下,齐齐地舞了起来。他们前进、后退、踢腿、转身,展转腾挪如入无人之境,勇猛如虎,翻卷如龙,酣畅淋漓,飞扬激越。摄制组的人们震惊了,陶醉了。当拍摄到最后一个镜头:鼓手们从山坡后面涌上来时,只见黄尘滚滚,人影恍惚,震天的鼓声和150条汉子的吼声交织在一起,犹如黄河咆哮、万马奔腾,在场的人热烈鼓掌,激动得快要疯了。从此以后,安塞腰鼓一发不可收拾地打出了黄土地。 3 安塞腰鼓 亢奋( )晦暗( )羁绊( ) 烧灼( )冗杂( )蓦然( ) 震撼( )磅礴( ) 戛然而止( ) kàng zhuó hàn jiá huì rǒng bàn mò páng bó 亢奋:极度兴奋。 晦暗:昏暗。 羁绊:缠住不能脱身,束缚。 蓦然:突然。 冗杂:繁杂。 叹为观止:赞美看到的事物好到极点。 戛然而止:声音突然中断。 磅礴:形容气势盛大,广大无边。 学习一 强化朗读,感受豪壮热烈的激情美 活动1 听读课文,把握全文的感情基调 朗读再指导:为文中经典句做朗读标记 示例 1、一群/茂腾腾的/后生。(蓝色字是中心词,强调的是人) 2、一捶起来/就发狠了,忘情了,没命了!(要读出蓝色字的重音,朗读的语调要一个比一 个更重,读出渐次高昂的气势) 3、使人/想起:落日/照/大旗,马鸣/风/萧萧!(引诗字字读出重音,读得慢些,显示厚重, 表达气势) 4、好一个/黄土高原!好一个/安塞腰鼓!(两个句式相似,后一句读的声调要得比前一句更 重,表示气势是昂扬向上的) 5、多水的/江南是/易碎的/玻璃,在那儿,打不得/这样的/腰鼓。(这是与高原腰鼓对比衬托 的语句,可以读得平缓,不必读得高亢) 6、耳畔/是一声/渺远的/鸡啼。(行文至末尾,腰鼓停歇,场面“寂静”,所以要读得慢,读 得轻,“鸡啼”不读重音,而读成降调,最后在轻声中结束) 鼓声起前(1—4),语速较慢,语调沉稳有力,表现腰鼓表 演前安静中蓄积力量的特点。 主体部分(5—27),语速较快,语调高昂激越,表现腰鼓 表演的欢快、火爆、热烈的特点。 鼓声落时(28—30),舒缓,语调轻柔,表现腰鼓表演结束 后场面寂静的特点。 朗读提示 教师范读 愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片…… 阶 升 法 活动2 借助古诗和图片,感受西北高原壮阔的景象和生命力的顽强 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 -【唐】王之涣《凉州词》 千嶂里,长烟落日孤城闭。 -【宋 】 范仲淹《渔家傲·秋思》 饮马渡秋水,水寒风似刀.平沙日未没,黯黯见临洮. -【唐】王昌龄 《塞下曲·其二》 青海长云晴雪山,孤城遥望玉门关。 -【唐】王昌龄《从军行》 大漠孤烟直,长河落日圆。 -【唐】王维《使至塞上》 葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。 -【唐】王翰《凉州词》 明月出天山,苍茫云海间。长风几万里,吹度玉门关。- 【唐】李白《关山北》 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。 -【唐】岑参《白雪歌送武判官归京》 青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 -【唐】王昌龄《从军行七首·其四》 大漠沙如雪,燕山月似钩。 -【唐】李贺《马诗二十三首·其五》 君不见走马川行雪海边,平沙莽莽黄入天。 -【唐】岑参《走马川行奉送出师西征》 雄奇壮阔 倔强蓬勃 学习二 寻找标志词句,体会抒情散文的结构美 活动1 速读课文后,对安塞腰鼓进行评价 提示:用“你感受到了 腰鼓"的句式,可填词、短语、句子(最好用 文中内容)。 “壮阔”“豪放”“火烈”“有力” “惊心动魄”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞” 活动2 课文中,作者多次运用相同的句子来反复赞美安塞腰鼓,同学们找一找,是哪一句? 好一个安塞腰鼓!(13段) 好一个安塞腰鼓!(17段) 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(22段) 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(24段) 作用:点明了课文的层次,使得课文结构清晰。 活动3 根据所学,梳理完成文章的结构 安 塞 腰 鼓 1-4:安静的腰鼓 5-27:( )的腰鼓 壮阔 28-30: ( )的腰鼓 5-13:( )的场面 14-17:雄壮的( ) 18-22:元气淋漓的后生 23-27:奇丽的( ) 舞姿 声响 表演前 表演中 表演后 宏伟 静寂 刘成章是把散文当“诗歌”来写的,他的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。 -刘锡庆《我读刘成章》 学习三