第5课 黄河颂-【帮课堂】2022-2023学年七年级语文下册同步精品讲义（部编版）

学利网 学科网原到，让学司更名易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 第5课黄河颂 目标导航 课程标准 课标解读 1.积累生字词以及相关的文学常识，背诵 1.指导学生认识诗歌的基本特点和类型，指导学 美文美句。以声传情，让学生在反复朗读 生了解、积累有关作家作品知识。进行诵读涵泳 中领会文意。 训练，提高朗读能力，背诵优秀诗作，丰富语言 2.解直接抒情和间接抒情这两种抒情方 积累。 式，并在情感体验的基础上，理解其表达2.在诵读中指导学生整体的感受作品的意境和 效果。 形象，体味作品的艺术魅力，感受和理解作品 3.注重涵泳品味，揣摩课文的精彩段落和的思想感情内涵。 关键语句，体会作者在行文中寄托的思想 3.行诗歌鉴赏的训练，培养积极的鉴赏态度，激 感情 发鉴赏兴趣，提高诗歌的文学鉴赏能力。 4.理解“天下国家”的含义，培养学生的 4.在通读、理解、品析与赏析的过程中培养学生 爱国主义情操。 的想象、联想能力。 知识点01 识记基础，了解诗歌体裁和诗歌诵读的知识。 【即学即练1】（一）基础清单 1.生字词 劈(pi)浊流(zhu6) 巅(dian) 气魄(pò) 澎湃(peng pai) 狂澜(1n) 宛转(wdn) 屏障(ping zhong) 哺育(bǔ) 榜样(bang） 一泻万丈(xiè) 2.词义理解 ①气魄：魄力：气势。 ②滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。 ③澎湃：形容波浪互相撞击：形容声势浩大，气势雄伟。 ④狂澜：比喻动荡不定的局势或狂烈的潮流。 1 、原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学种问原创，让学习更答为！ pzx K.coM学科网精品频道全力推荐 ⑤宛转：辗转。文中指弯弯曲曲地地延伸。 ⑥一泻万丈：形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、流畅。文中指前者。 ⑦体魄：体格和精力。 ⑧哺育：喂养；比喻培养。 ⑨浩浩荡荡：水势大。形容气势雄壮，规模宏大。 3.了解作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加 革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1936年抵达上海参 加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧 患与愤恨、浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组 诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人 民文学》主编。 4.背景探寻：本诗选自组诗《黄河大合唱》。1938年，抗日烽火燃遍中华大地，诗人随军行进 在黄河岸边，面对雄奇壮丽的山河、英勇抗敌的战士，他感受到了中华民族顽强的奋斗精神与 坚强不屈的意志。1939年诗人到延安后，创作了篇幅与规模宏大的组诗《黄河大合唱》。经冼 星海谱曲后风行全国。1939年4月13日，《黄河大合唱》由抗战演剧队在延安陕北公学大礼 堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。 5.现代诗：现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的一种诗歌形式。现代诗一般不拘 格式和韵律，形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，强调自由开放和直率陈述。现代 诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是五四文学革命的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗 的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。现代诗按形式可分为格律诗、自由诗； 按体裁可分为童话诗、寓言诗、散文诗等；按表达方式可分为叙事诗、抒情诗等。我国现代诗 发展史上出现的重要的诗歌流派有：新月派（代表诗人有闻一多、徐志摩等)、九叶诗派（代 表诗人有辛笛、穆旦等)、朦胧派（代表诗人有北岛、舒婷、顾城、海子等）等。 （二)、读出韵律与节奏。 1.诗歌都讲究押韵，请找出韵尾，重读的字，感受韵律美。 参考示例．韵尾、押“am”韵、韵字：巅、南、润、转、环、边、面、篮、源、演；韵 尾：押“ang”韵；韵字；强、上、障、丈、荡、膀、长、样、强。 2.读诗歌，要求声音洪亮，字正腔圆，读准节奏，充满感情。 示例：诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗诵时应该注意停顿，以示区别。如： 啊，朋友！黄河/以它/英雄的气魄，出现在/亚洲的原野； 实原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 令学利科购 学科网原创，让学司更客易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 它/表现出/我们民族的精神： 伟大/而又坚强！ 这里， 我们/向着黄河， 唱出/我们的赞歌。 3.读出重音、情感和气势。 参考示例：(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要 稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表 现黄河的气势。 (2)“啊！黄河！”重复三次，三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高 昂，表明在歌颂。 (