语文园地三（学习任务单）-【上好课】四年级语文下册部编版

语文园地三 学习任务单 学习任务一：交流平台 1. 出示句子，读一读： ◎月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝_上。 ◎赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 ◎刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的阳光也是绿的。 ◎在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。 ◎哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ ◎心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 2.现代诗歌的特点—— ①有节奏感。 ②表达独特。 ③想象丰富。 ④情感真挚。 3.总结观点：“观点+例子”交流现代诗的特点 学习任务二：识字加油站 1. 读词语，识人名 屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍 2.出示古诗背诵： 春晓【唐】孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 绝句 【唐】杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 绝句【唐】杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 望洞庭【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 己亥杂诗 龚自珍[清代] 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材 3.名人档案 屈原：战国时期的爱国诗人。传说他在五月初五跳江殉国，后来人们便将“端午节”作为纪念他的节日。 作品有《离骚》 陶渊明：东晋杰出的诗人、散文家，被誉为“田园诗派之鼻祖”，是中国第一位田园诗人。 韩愈：唐代文学家，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。 范仲淹：北宋政治家、文学家，倡导“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。 龚自珍：清代诗人，曾全力支持林则徐禁除鸦片，著名诗作为《已亥杂诗》。 孟浩然：他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴，他善于发掘自然和生活之美，写出一时真切的感受。如《夏日南亭怀辛大》、《过故人庄》、《春晓》、《宿建德江》。 6.教师小结：屈原、陶渊明、孟浩然、杜甫、韩愈、刘禹锡、范仲淹、龚自珍是按照战国、东晋、唐代、宋代、清代的年代排序。 学习任务三：词句段运用 一、积累表示颜色的句子 1.读表示颜色的句子： ◇在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。 ◇白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。 ◇那草滩的绿，绿的娇嫩；那菜花的黄，黄的蓬勃；而那湖水的蓝，又是蓝的那么醉人啊！ 2. 小结：同样是描写颜色，表达的方式却如此多样。 3.积累描写色彩的美句子。 · 到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。 · 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 · 我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（《我们奇妙的世界》） 二、仿照示例写小诗 1.朗读诗句 ◇这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 ◇春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 2.小诗表达特点： 这两首小诗都是采用先总后分的形式来描写和抒情的，都是通过几个具体的场景或事物让人产生联想，从而表达出思想感情。在充分朗读感悟的基础上，指导学生创作。 3.模仿创作： 这些事——是永不磨灭的记忆：________的课堂，________的操场，________的校园。 运动会的操场，怎样的热闹呢！______的队列，______的口号，______的笑容。 学习任务四：日积月累 1.积累名言 · 诗和音乐一样，生命全在节奏。——朱光潜 · 诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气。——艾青 · 诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。——【英国】华兹华斯 2.背诵积累。 · 指出现代诗歌节奏感美—— · 指出现代诗歌阅读价值—— · 指出现代诗歌情感强烈—— 3.课外积累 · 诗不是一种表白出来的意见。它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。 ——［黎巴嫩］纪伯伦 · 和谐是诗的语言的生命。 ——郭沫若 · 诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。 ——［印度］泰戈尔 1 学科网（北京）股份有限公司 $