2.3 耳和听觉 第2课时 同步练习----2022-2023学年浙教版科学七年级下册

浙教版科学七年级下册同步练习：第二章第3节 耳和听觉 第2课时 声音的特性与噪声污染 一、声音的特性 1．如图甲所示，在探究决定音调高低的因素时，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越长，振动越　 　，发出声音的音调越　 　；尺子伸出桌面的长度越短，振动越　 　，发出声音的音调越　 　。如图乙所示，硬卡片快速划过梳齿时发出的声音音调较　 　，慢速划过梳齿时发出的声音音调较　 　，这是因为两种情况下，声源振动的　 　不同。 2．音调高低与物体振动的频率有关，频率越高，音调　 　，频率越低，音调　 　(前两空均填“越高”或“越低”)。多数人能听到的声音频率范围大约从20 Hz到20000 Hz。人们把高于20000 Hz的声叫作　 　声，把低于20 Hz的声叫作　 　声。 3．如图所示为“探究声音的响度与什么因素有关”的实验，请将实验补充完整。 ⑴实验需要用到的器材：音叉、乒乓球、细线、小锤、铁架台。 ⑵设计和进行实验：①用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察　 　； ②用更大的力击打音叉，重复上述过程。 ⑶分析和总结实验结论：声音的响度与物体的　 　有关。 4．收音机音量旋钮开得越大，发现喇叭的纸盆振动得越厉害，说明响度的大小跟声源的　 　有关；离收音机越近，感觉声音越响，这又说明响度还跟距声源的　 　有关。 5．演员用二胡和小提琴同时演奏《荷塘月色》时，观众能分辨出二胡和小提琴演奏的声音，主要是依据声音的　 　不同。不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，但是根据音色还是能够区分它们。音色与发声体的　 　和　 　有关。 6．利用B超可以帮助医生确定人体内脏的情况，这是因为(　　) A．B型超声波的频率很高 B．B型超声波的振幅很大 C．B型超声波进入人体，可在脏器上发生反射，反射波带有信息 D．B型超声波进入人体，可穿透内部脏器治病 二、噪声污染 7．小华在家中修理厨房里的桌子，有敲击物体的声音不停地发出。为了使在隔壁学习的小明免受干扰，小华采取了三种方案：(1)在被敲的地方垫一块抹布；(2)把厨房的门窗关严；(3)嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在　 　减弱噪声，第二种是在　 　减弱噪声，第三种是在　 　减弱噪声。 8．许多成语对声现象有着生动的描述。下列成语中描述声音响度的是(　　) A．声如洪钟 B．曲高和寡 C．悦耳动听 D．余音绕梁 9．笛子爱好者小亮在午休期间吹起了他心爱的笛子，悠扬的笛声传遍宿舍楼，对此下列说法正确的是(　　) A．悠扬的笛声是由笛子振动发出的 B．笛声在传播过程中速度越来越小 C．因为笛声悠扬，所以小亮的笛声不是噪声 D．按住不同的笛孔，笛声的音调会改变 10．关于声现象，下列说法中正确的是(　　) A．声音在真空中的传播速度比在空气中的传播速度大 B．“禁止鸣笛”是在声音的传播过程中减弱噪声的 C．“闻其声知其人”的判断依据是人发出声音的响度 D．演奏弦乐器时，演奏者不断变换手指在琴弦上的位置，这是在改变声音的音调 11．小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练，在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则发出的声音 (　　) A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低 12．关于声现象，下列说法正确的是(　　) A．声音的传播速度为340 m/s B．声音的音调与发声体的振幅有关 C．利用次声波可以确定鱼群位置和海水深度 D．汽车排气管上安装消声器是在声源处减弱噪声的 13．如图所示，用硬纸片把收音机的一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”，当你打开收音机时，台上的“小人”在音乐声中翩翩起舞。关于这个现象，下列说法中不正确的是(　　) A．收音机中传出的优美的乐曲有时也会成为噪声 B．“小人”跳舞说明声音是由物体的振动产生的 C．音乐声越大，“小人”舞动越剧烈，说明物体的音调越高，声音的响度越大 D．关掉收音机是从声源处减弱噪声的 14．音乐小组的几名同学自己动手制作了各自的乐器，乐器发声的波形图如图所示。根据波形图可以知道：三种乐器具有相同的　 　，不同的　 　。(均填“音色”或“音调”) 三、自我提升 15．如图所示是同学们自制的一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有