5.2 少年当自强 课件-2022-2023学年部编版九年级道德与法治下册

5.2　少年当自强 1 一、少年强 中国强 邓稼先和杨振宁是发小，从初中、大学、留学都在一起。毕业后，杨振宁留在美国；邓稼先回到一穷二白的中国。1986年在邓稼先病重期间，杨振宁曾来华看望他，并且痛心的问他：“国家到底给了你多少奖金啊，值得你把命搭上”。邓稼先冲着老朋友笑了笑，吃力的伸出了两个手指头，对他说：“二十块，原子弹十块，氢弹十块”。1986年，癌症晚期的邓稼先向祖国提了唯一一个要求：看看天安门；临终前叮咛：“不要让人家把我们落得太远…”。他平静地走了，杨振宁或许永远不会明白邓稼先为什么那么拼命！。 万众瞩目的诺贝尔 荒无人烟的戈壁滩 中国原子弹、氢弹创始人 探究一：中国自强青年 老师归纳 从邓稼先的身上，你能看到哪些优秀品质? 你来说说 热爱祖国，爱国情怀自强、自信、自尊、艰苦奋斗、爱岗敬业，无私奉献...... 这些品质对你的个人成长有什么重要意义? 一、少年强 中国强 1.个人与国家、民族有什么关系？ （为什么说少年强则中国强？） ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 探究与分享 你从中得到哪些启示？ ②兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 少年强则国强！杨利伟与青少年见证天舟三号发射 1.为什么说少年强、则中国强？ ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 探究与分享 查阅相关资料，说明他们的人生道路有哪些不同，他们身上有哪些共同点？ 青少年如何选择自己的未来理想？ （1）不同点：它们身处不同的时代，责任也不同。 谭嗣同参与戊戌变法,用自己的鲜血警醒世人，救国图强。 林觉民励志为民主自由献身,用革命的手段救国救民。 吴良镛全身心投人祖国的建设中，用自己的力量让祖国更强大。 相同点：他们都有理想、有担当，有强烈的爱国之情，以天下为己任。 （2）①青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇与机缘，都要在所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 “世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” “青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在。” 思考：他们为什么这么说？你从中得到哪些启示？ “中国梦是我们的，更是你们青年一代的。中华民族伟大复兴终将在广大青年的接力奋斗中变为现实。” ②我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代， 实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗，我们必将站到时代的潮头。 2、怎样认识青少年的责任是时代赋予的？ （1）青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 （2）我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头。 Part Two 青少年的情怀与抱负 16 青少年的情怀与抱负 95后蔡叶昭，在2017年代表中国出征阿布扎比，一举拿下第44届世界技能大赛烘培项目的世界冠军，是中国在堪称“技能奥林匹克”世界烘培项目上取得的首金。 98后广东姑娘罗丽萍，在2018年第45届世界技能大赛，代表中国队出战。创造历史，实现零突破，获得“商品展示技术项目”的银牌，打破了欧洲国家长期以来的垄断。 17 李子柒接受马来西亚国王接见 赠送王室文房四宝 传播中国传统文化 通过了解他们的事迹，当代青少年该具有怎样的情怀？ 青少年的情怀与抱负 18 对国家：以天下为己任的爱国情怀 我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 儒家：修身齐家治国平天下 诸葛亮：鞠躬尽力，死而后已 陆游：位卑未敢忘忧国 顾炎武：天下兴亡 匹夫有责 蔡锷：与其屈膝而生，毋宁断头而死 向警予：男女平等，教育救国 4.青少年怎样培育情怀与抱负？ 国家情怀 设计意图：通过阅读教材的名人名言，体会名言所表达的以天下为己任的家国情怀。进而明确作为青少年应如何培养这样的情怀。 19 20 思考：将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在起，你要做哪些准备？ 走向联合国舞台的中国青年 将来，如果让你和这些中国青年一样，有机会参与某国际大会并发挥作用，从现在