16.2《六国论》课件47张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

第五单元整体认识——散而不乱 气脉中贯 散而不乱 指的是散文形散而神不散的特征。 气脉中贯 作者的思想情感，是沟通文章各个部分的精气血脉。这气脉正是散而不乱的原因，就是散文之“神”。文气贯通，作品就有了生命力和感染力。 提要：指出纲要。 钩玄：探索精微。 “提要钩玄”即通过梳理归纳，理清线索，精辟而简明地抓住主要内容，把握作品的思想情感。 声：节奏、平仄、押韵等。 气：情感、气势等。 “因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏来把握作品的精神。 提要钩玄 因声求气 ★导入新课 战国时期以秦都咸阳为中心的中华大地是上下五千年最精彩的一段时期。期间七雄纷争，纵横捭阖，最终大秦从咸阳出发，统六合，吞八荒，一举荡平中原，虎威何雄哉！然在盛极一时却訇然崩塌，身死国灭，让后人不得不扼腕叹息。千百年来，这段历史引起后代学者的深思，他们纷纷探究其中的原因，想找出合理的解释作为历史的借鉴，他们奋然而探求其兴亡之谜，留下了许多旷世名篇。 六国论 —苏洵（宋） 4 ★学习目标 语言 积累文言知识，领会文句意思，通过朗读，揣摩词句的含义，品味文章的语言风格； 通过品读语言，能从历史评论的学习中，进一步了解如何处理议论文中观点与材料的关系； 学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特色； 领会苏洵关心国家、反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义，提高学生的人文素养。 思维 审美 文化 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 知人论世 壹 1 ★作者简介 苏洵（1009 — 1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。 苏洵27岁始发奋读书，考进士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。 他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有《嘉祐集》。 北宋建国以后，鉴于唐末藩镇割据，五代军人乱政，因而实行中央集权制度，解除节度使的权力，派遣文臣做地方官，派官员到地方管理财政，由皇帝直接控制禁军，将地方的政权、财权、军权都收归中央。为了防范武将军权过重，严令将帅不得专兵，甚至外出作战，也必须按皇帝颁发的阵图行事。将官经常轮换，兵不识将，将不识兵，致使军队没有战斗力。这样的措施虽然杜绝了军阀拥兵作乱，但是也造成军事上的衰颓。 北宋当朝的背景 ★写作背景 一百年间，北宋与契丹、西夏大小六十余战，败多胜少。北宋加强中央集权的措施，导致官僚机构膨胀和军队不断扩充。到北宋中期，官俸和军费开支浩大，政府财政入不敷出。北宋政府不限制土地兼并，导致土地集中现象严重，社会矛盾尖锐。政治上的专制腐败，军事上的骄惰无能，带来外交上的极端软弱。 到苏洵生活的年代，北宋每年要向契丹和西夏上贡大量银两以及商品。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。也就是说当时的北宋四周环伺，政策上求和，积贫积弱，而苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。 北宋所处的时代和战国有何相似之处 地缘战略 ★题目解析 “六国”指战国时代除秦国以外的韩、赵、魏、楚、燕、齐等六个诸侯国。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。 “论”是古代论说文体中的一种，以议论为主，析理透辟，其特点是善于说理。“论”主要分为两种：一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。 六国被秦国灭亡的教训，是许多文史家关注的话题。仅“三苏”就每人写了一篇《六国论》。 苏轼的《六国论》针对六国久存而秦速亡的对比分析，突出强调了“士”的作用。苏轼认为，六国诸侯卿相皆争养士，是久存的原因。只要把那些“士”养起来，老百姓想造反也找不到带头人，国家就可以安定了。 苏辙的《六国论》则是针对六国不免于灭亡的史实，指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。 苏洵的《六国论》不同于其二子的两篇。苏洵不是就事论事，而是借题发挥，写作目的不在于挖掘六国灭亡的真正原因，而在于警告宋朝统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。（这是