第2部分 专题2 考点4 词句理解与赏析（讲义课件）-【中考导学案】2023中考语文（甘肃专用）

考点四　词句理解与赏析 2023甘肃语文 考向 1　词语含义 教材 溯源 1.（统编七下《驿路梨花》“思考探究三”节选）“梨花”在文中多次出现,所指不尽相同,请找出来,解释各自的含义。 2.（统编七下《叶圣陶先生二三事》“思考探究二”节选）作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么？ （省卷2022）  返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 解题 技巧 1.解释本义。 2.分析语境义：定位原文,联系上下文推敲词语在语境中的含义（包含指代义、修辞义等）。 3.把握中心义：有些词语（尤其是议论抒情句中的关键词）含有感情色彩,隐含着作者的情感倾向,反映了作品的中心主旨。 返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 考向 2　词语赏析 （省卷5年2考,兰州卷5年4考）  教材 溯源 1.（统编七上《春》“积累拓展四”节选）说说加点词语的表达效果。 小草偷．偷．地．从土里钻．出来,嫩．嫩．的．,绿．绿．的．。 2.（统编七上《从百草园到三味书屋》“积累拓展四”节选）“不必说……也不必说……单是……”中,哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？ 返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 解题 技巧 1.确定赏析角度,分析表达效果。 （1）语境角度：本义＋语境义。 （2）词性角度： ①动词、形容词：“××”一词极富表现力,生动形象地写出了……的……特点。 ②副词：强调了……的特点。 ③叠词：运用叠词,起到了加深语意的作用,使语句朗朗上口,富于音韵美。 ④拟声词：运用拟声词“××”,生动形象地描写了……,流露出……的情感。 ⑤量词：准确地表明了一种……的程度,将……的范围呈现得更加具体、直观。 返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 解题 技巧 （3）修辞角度： ①比喻：生动形象,突显特征；使抽象的事物具体化、形象化；使深奥的道理浅显化,易于理解。 ②拟人：将物人格化,描写更形象；表达生动而有趣；给读者鲜明的印象,引起情感共鸣。 ③夸张：烘托气氛,加强渲染；引起联想,给读者鲜明的印象；突出事物的特征。 ④排比：句式整齐,增强气势；节奏感强,增强语言气势；加强表达效果,多用于说理或抒情。 返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 解题 技巧 ⑤反复：多次强调,给人留下深刻的印象；抒情强烈,富有感染力；使文章层次分明、条理清晰。 ⑥对偶：句式整齐,结构一致；表意凝练,概括力强；形式优美,音韵和谐；增强语言的节奏感,使语言节奏明快。 ⑦反问：态度鲜明；加强语气,表达强烈的情感。 ⑧设问：提醒注意,启发思考；突出某些内容,使文章波澜起伏。 （4）人物描写角度：见后面的“考点六　写作手法”。 2.体会情感、态度：通过词语所表达出的作者或文中人物的情感。 返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 考向 3　句子理解 教材 溯源 1.（统编七上《秋天的怀念》“思考探究三”）课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句,联系上下文,谈谈你对这句话的理解。 2.（统编八上《白杨礼赞》“思考探究三”）作者说白杨树是“西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树”,既“极普通”又“不平凡”,这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 （省卷5年2考,兰州卷2020）  返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 解题 技巧 1.抓关键词：解释词语（重点代词、名词、动词、形容词等）的本义＋理解其语境义。 2.抓修辞（双关、比喻）：本义＋比喻义（分析人物心情、品质或形象特点）＋抒发……的情感。 3.抓句子位置：确定句子位置＋联系上下文分析内涵＋根据表达特点揣摩目的。 4.抓情感主旨。 返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 教材 溯源 1.（统编七下《老山界》“积累拓展四”）文中有不少生动、细腻的描写。赏析下列语句,再找出一两处精彩的描写,做一些批注。 除此以外,就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。 2.（统编七上《散步》“积累拓展四”）课文多处运用对称的句子。画出这些句子,说说这样写的好处。 考向 4　句子赏析 （省卷、兰州卷5年4考）  返回首页 总目录索引 考点四　词句理解与赏析 首页 总目录 解题 技巧 1.确定赏析角度,分析表达效果。 （1）词语角度：同“词语赏析”。 （2）修辞角度：同“词语赏析”。 （3）描写角度：详见后面的“考点六　写作手法”。 （4）表现手法角度：详见后面的“考点六　写作手法”。 2.体会情感、态度：通过句子所表达出