第2部分 专题2 增值服务8：文学作品链接材料比较探究（讲义课件）-【中考导学案】2023中考语文（甘肃专用）

增值服务8：文学作品链接材料比较探究 2023甘肃语文 编者按：省卷2022和兰州2021年B卷在设题上均有一道链接材料试题。从全国范围来看,近两年江西、浙江、广西、贵州等地的现代文阅读也都有链接材料比较探究的考题。可见中考试题回归教材的特点尤为突出。这就启示我们要将教材所涉及的每一个知识点都复习到位,只有将教材知识掌握扎实,备考时才能以不变应万变。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 一、抒情类散文（14篇） 类型1　写景抒情 （4篇）  篇目 七上：朱自清《春》、老舍《济南的冬天》、刘湛秋《雨的四季》；八上：汪曾祺《昆明的雨》 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 主要内容 （1）《春》：全篇文章紧扣“春”这个主题展开描写,从盼望春天,到描写春天,再到赞颂春天,作者有条不紊地将一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前。 （2）《济南的冬天》：紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。 （3）《雨的四季》：通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触,表现得亲切可爱。 （4）《昆明的雨》：通过对昆明雨季中菌子、杨梅、缅桂花的描写,向我们全方位展示了昆明的雨,使内容更丰富,更完整。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 情感 （主旨） （1）《春》：表现了春天自然万物勃发的生命力,表达作者对春天、对生活的热爱。 （2）《济南的冬天》：表达作者对济南山水的热爱,也表达出作者热爱自然、热爱生活的情怀。 （3）《雨的四季》：表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 （4）《昆明的雨》：表达了作者对昆明雨季的喜爱之情,以及借昆明的雨表达作者对过往岁月的怀念,对人世间平淡生活的珍爱。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 修辞手法 （1）《春》：①本文运用了大量比喻,而且都很精彩。有的突出景物的色彩,如“红的像火……”；有的强化动感,如“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”；还有的诉诸听觉、嗅觉、触觉等。②拟人。作者笔下的景物几乎都是有灵性、有情感的。③排比。见于春花图、春雨图和最后三段。④引用。即“吹面不寒杨柳风”“一年之计在于春”。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 修辞手法 （2）《济南的冬天》：全篇多用比喻和拟人的手法,生动贴切,意味无穷。比喻突出的例子,如：把济南周围的一圈小山比作“小摇篮”；把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”；把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,无一不小巧秀丽,用来比喻济南不高的山、不冷的冬天,是恰到好处的。拟人的句子更多,个性化更明显,如：把济南老城说成“暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒”；把济南周围的一圈小山写得很有温情,“他们全安静不动地低声地说：‘你们放心吧,这儿准保暖和’”；把山坡上斑驳的色彩,说成“给山们穿上一件带水纹的花衣”,秀美动人。这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 写作特点 （表现手法） （1）《春》：以写景为特色,除了写景,还有抒情,并蕴含哲理,景、情、理三者有机统一。作者通过写景来抒情,各处都是情景交融的语句,哲理贯穿全文。 （2）《济南的冬天》：①情景交融（融情于景）是本文写作的重要特点,作者一方面深入细致地写景状物,另一方面自然而然地流露出欣喜、热爱的情感。②虚实结合,展开想象,抒发热爱之情。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 写作特点 （表现手法） （3）《雨的四季》：①细致的写景状物法,基本上都是描写,少有叙述。②联想、想象的写法,主要用比喻句和拟人句。 （4）《昆明的雨》：所叙景、事、物较多,形散神聚。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 语言特色 （1）《春》：富有童趣,又带有诗的味道,清新,活泼,优美。 ①生动形象,避免抽象叙述,变抽象为具体,并且诉诸读者的各种感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等；②句式富于变化,多短句,韵律感强,读起来朗朗上口；③词语丰富,且处处恰切,没有任何生硬之处；④口语化,多用叠音词,营造了活泼欢快的氛围。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 语言特色 （2）《济南的冬天》：清新自然,韵味十足,活泼的日常语言,纯净而优雅。 （3）《雨的四季》：规范优美、精致、生动。 （4）《昆明的雨》：直白而平和,流利而自然,简洁而富有韵味,并富有生活气息。 返回首页 总目录索引 文学作品链接材料比较探究 首页 总目录 类型2　游记 （4篇