第10课 《阿长与山海经》-2022-2023学年七年级语文下册教学必备课件

第 一 课 时 教学要点 学会从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，把握人物特点。 第一课时 《山海经》是一部早期有价值的地理著作。山海经内容主要是民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等。保存了包括夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 初 读 课 文 整 体 感 知 ①称呼的由来 ②“切切察察”的毛病 ③摆成“大”字的睡相 ④元旦吃福橘及 ⑤给我讲“长毛”的故事 ⑥“谋害”我的隐鼠 ⑦为我买来《山海经》 再读课文 走近阿长 文章围绕阿长写了哪几件事?详？略？ 种种麻烦的规矩 略 详 详 详 详 略 略 明确： 虽 ①饶舌 ②唠叨 ③粗俗 ④迷信 ⑤无知 但 ⑥真诚 ⑦淳朴 ⑧善良 ⑨渴望幸福 再读课文 走近阿长 从这些事情中，可以看出阿长是个什么样的人? 课堂总结 把握文章重点的策略： 1.思考标题内涵。 2.辨析详略安排。 1.作者专门描写阿长，是仅仅因为从阿长的身上感受到温暖和慈爱吗?你能从作者写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换中，找到更多的意蕴吗?尝试结合文章内容，说说理由。 2.完成课后思考探究二、三。 布置作业 第 二 课 时 细读课文 探究阿长 “我”对长妈妈的态度有哪些变化?(找出关键词) ③空前的敬意 ②不耐烦 ①不大佩服 ④敬意消失 ⑤新的敬意 细读课文，感受意蕴 “我”对长妈妈的态度发生了两次转折，“伟大的神力”一词就出现在这两次转折中，其含义有何不同？ 两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城抵挡大炮的神力，包含荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为下文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处略带夸张，指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”，是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。 请找出作者“写作时的回忆”的相关语句，对比体会“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的不同。 示例： “长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。” “此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。” …… “我的保姆，长妈妈即阿长……愿在你怀里永安她的魂灵！”（结尾段） 本文是一篇回忆性散文，作者将写作时的回忆与童年的感受彼此交错转换，两种叙述视角切换自如。“童年的我”天真、直率；“成年的我”对阿长满含同情、思念与感激、愧疚。因此，体会文章的叙述视角，感受文章的结尾处，也能帮助我们理解作者的情感。 细读课文，感受意蕴 朗读课文，揣摩语言。 示例： “但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。” “我”认为阿长故意害死了“我”的宠物、玩伴——隐鼠，“谋死”“憎恶”大词小用，夸张地体现儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。 课堂总结 理解情感的策略： 1.品味反复之处。 2.体会叙述视角。 3.感受开头结尾。 《朝花夕拾》中，作者究竟想拾起什么? 深入体会 写作意图 带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。 ——《朝花夕拾·小引》 明确： 在温馨的回忆与理性的批判中，寻找人性的美好，呼吁社会的公正。 完成课文后的习题。 布置作业 谢谢观看 $