第二单元 做情绪情感的主人 测试题-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

2023-02-17
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第二单元《做情绪情感的主人》测试题 一、单选题 1.人的情绪是复杂多样的,常见的基本情绪有喜、怒、哀、惧等。下列词语中反映“惧”的情绪的是(   ) A.开心、欣喜、扬眉吐气 B.害怕、心悸、不寒而栗 C.哀伤、悲哀、伤心不已 D.气愤、盛怒、愤愤不平 2.“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头……”下列诗句与之蕴含的情感相一致的是(   ) A.少壮不努力,老大徒伤悲 B.举头望明月,低头思故乡 C.落红不是无情物,化作春泥更护花 D.大漠孤烟直,长河落日圆 3.积极的心态和确切的目标是走向一切成就的起点。我必须把自己的目标牢记在心里,用积极的心态,指挥我的思想,控制我的情绪,掌握自己的命运!这句话告诉我们(  ) ①要学会控制情绪,做情绪的主人 ②用合理方式表达情绪 ③情绪表达是私事,与周围人无关 ④情绪对交往成功与否有影响 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 4.担任小组长的美美由于工作认真负责,得到了老师和同学的认可,她特别高兴,于是更加有干劲。美美在这个过程中体验到的情感是(    ) A.正义感 B.安全感 C.焦虑感 D.胜任感 5.情感体验,就是用感性带动心理的体验活动。它是个体受其周围客观环境的影响所产生的一种神奇的主观感觉体验,对情感体验以下说法正确的是(   ) ①生活中美好的情感体验对我们的人生有意义 ②对我们的成长有意义的情感体验都是正面的情感体验 ③羞耻感是一个人向善的重要表现 ④没有羞耻感难以获得尊严 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 6.当一个人快乐的时候,可能会感到精力充沛,面带笑容,步履轻盈;愤怒的时候,可能会血压升高、心跳加快,甚至做出过激的行为;悲伤的时候,可能会觉得沮丧、泄气,无精打采,甚至想哭……上述材料说明(  ) A.情绪影响我们的观念和行动 B.我们要学会调节情绪,避免负面情绪 C.青春期情绪具有波动性 D.青春期情绪具有细腻性 7.谢昱恒,男,2006年11月出生,萍乡市安源学校初三学生。他从小活跃在学校红领巾讲解员志愿者岗位,为了讲好红色故事,他经常阅读红色书籍,在各种红色宣传和各项比赛活动中,频频获奖。他先后被评为萍乡好人馆的“小小讲解员志愿者”、萍乡市首批精神文明建设“十佳小小宣讲员”,参加江西省第二届红领巾讲解员风采大赛荣获特等奖,并被授予江西省“五星级”红领巾讲解员光荣称号。被评为2022年度江西省新时代好少年。谢昱恒给我们传递的美好情感有(   ) ①热心公益,服务社会     ②滋养精神,充盈生命 ③诚实守信,信守承诺     ④开朗豁达,以礼待人 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 8.第十二届全国人大常委会决定,将每年的9月3日和12月13日分别设立为中国人民抗日战争胜利纪念日和南京大屠杀公祭日。这是政府以法定形式确定纪念日和设立公祭日来传递情感正能量的做法。为更好地发扬这一情感,下列做法正确的是(  ) ①要用自己热情、正能量去感染更多人  ②从小事做起,为良好风尚的形成贡献力量 ③生活中不断创造、传递美好情感体验 ④把主要精力都投入学习,其他事不必关心 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 9.小新的妈妈最近工作压力很大,她下班后经常去练瑜伽,这里情绪调节的方法是(   ) A.改变认知 B.注意转移法 C.合理宣泄法 D.放松训练法 10.6月10日,随着最后一批重症医疗团队离沪返程,在方舱和医院工作的3万多名外省市援沪医疔队圆满完成任务,全部撤离。一路的“再见”,一路的“谢谢你们!”网友纷纷感叹:泪目一趟不平凡的旅程,一段守望相助的美好,大爱祖国。对此,下列理解有误的是(   ) A.美好的情感能促使我们的精神发展 B.情感是人类最基本的物质需求 C.情感需要表达、回应,更需要共鸣 D.我们应培养丰富的、高尚的情感 11.每到考试时,小冬经常会因情绪过度紧张影响水平正常发挥。又要考试了,你建议小冬采取下列方式调节情绪(   ) ①对自己说,不要紧张,考好考差无所谓 ②进行一些感兴趣的户外活动 ③通过自我暗示,松弛紧张情绪④熬夜看书做作业,打“疲劳战” A.①② B.②③ C.②④ D.①③ 12.“我们不要忘记,每一位妈妈,都曾是花一样的少女。”电影《你好,李焕英》寄托了贾玲对母亲的怀念,很多观众看完电影后泪流满面。这表明(   ) A.家庭具有情感交流的功能 B.孝亲敬长是公民的法定义务 C.人与人的情绪会互相感染 D.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感 13.下列古诗句与“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”所表达的情感一致的是(   ) A.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 B.两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮 C.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦 D.慈母手中线,游子身上衣 14.韩信受胯下之辱,后

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