第三单元（教案）-部编版语文三年级上册

8卖火柴的小女孩 【教学目标】 1. 会认“卷、挣”等生字,会写“柴、冷”等生字。 2.和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。 3.体会作者表达的思想感情,感受小女孩的悲惨遭遇,激发学生的同情之心和怜悯之心。深刻感受到社会主义生活的美好,珍惜幸福生活。 【教学重点】 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生 活,关注小女孩的命运。 【教学难点】 体会作者由现实生活产生的合理想象,感受不同时代的同龄人命运的差别,引导学生区别资本主义社会与社会主义社会,珍惜 社会主义给我们带来的美好生活。 【教学准备】1.教师:准备多媒体课件。 2.学生:了解安徒生的资料。 【课时安排】2课时 第一课时 教学过程： 一、激情谈话,引出课题 1.同学们,看今天老师给你们带来了什么?(出示《安徒生童话全集》一书)那么,你们了解安徒生吗?说说你对他的了解。 2.提供时代背景,学生简介安徒生。 3.安徒生所写的这些童话中,你们都读过哪些呢? 4.学生介绍自己所读过的安徒生作品。 过渡:今天我们将要学习安徒生最出色的童话作品之一《卖火柴的小女孩》。(板书课题并齐读。) 二、整体感知,学习字词 1.今天老师要用这一篇课文检查一下你们学习语文的水平。老师问问你们:初读课文都应该做些什么? 2.通过与学生探讨得出: ①课文先写了什么? ②借助工具书,学会预习; ③读课文时画出生字新词,选择一种适当的方法理解它们,然后把有难度的句子多读几遍,读通顺,读正确; ④遇到不懂的问题,还可以和同桌交流一下; ⑤把自己读书的体会在旁批处写一写; 小结:以上都是学习课文的好方法,请同学们按照你们所说的开始初读课文。 三、初读课文,读收获 1.交流初读课文的收获并点拨生字的音、形、义。 (1)区别字形:蜡——腊,烛——浊。 (2)指名范读,并要求学生认真地看,指导正确书写。 2.交流阅读中的收获。 (1)说说课文的主要内容。(一个小女孩在大年夜里卖火柴,最后冻死在街头的故事。) (2)说说课文写作顺序。(故事的发展顺序:先写了小女孩卖火柴,再写小女孩擦燃火柴,最后写小女孩冻死在墙角。) 3.交流阅读中存在的共同疑点。 为什么在大年夜小女孩还在街上卖火柴? 过渡:我们都有着同样的问题,让我们带着这个问题再读1~4自然段,想一想能不能解决这个问题。 四、学习1~4自然段 1.围绕“为什么在大年夜小女孩还在街上卖火柴?”展开讨论。引导学生抓住重点语句来交流讨论。 (1) “天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。” (2)“赤着脚在街上走着……一向是她妈妈穿的。” (3) “雪花落在她金黄的长头发上……看上去很美丽,不过她没注意到这些。” 2.指导学生结合出示的图片边读边想,从丹麦当时的时代背景、社会风气、小女孩家境,并联系实际来探讨问题。老师根据学生回答做相机点拨并质疑:你们在大年夜里是怎样度过的?谁来说一说? 3.小结:是啊,我们的大年夜是那样热闹、快活。可是这个小女孩呢,她是和你们一样的孩子,大年夜里,她孤苦伶仃地在街头流浪。(出示图文并茂的幻灯片并播放音乐)老师解读,学生聆听。 (1)从当时社会人情、小女孩所处的那个年代,尤其是穷孩子的命运让人可怜等方面来思考。 (2)教师范读这一部分课文,要求同学们像老师一样读课文,把自己的感受读出来。 (3)指导同学们练习朗读:小组合作分工朗读各自然段,指名读文,指名评价朗读。 (4)指名范读并要求同学们仔细听。 五、布置作业 1.课下分组朗读1~4自然段,练习有感情地朗读课文。 2.抄写生字、新词。 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习巩固,导入新课 1.导语:同学们,上节课我们一起初读了《卖火柴的小女孩》这篇课文,说一说:通过初读,你都学到了什么? 2.回忆主要内容、写作顺序及小女孩为什么大年夜卖火柴。 3.请同学朗读课文并思考:小女孩几次擦燃火柴?每次她都看到了什么?带着这样的问题导入新课。 二、学习小女孩五次擦燃火柴的部分 出示:小女孩几次擦燃火柴?每次她都看到了什么? 1.让同学们带着问题快速浏览课文,找出正确的答案。 2.学生汇报成果:(小女孩五次擦燃火柴:第一次看到火炉;第二次看到食物;第三次看到新年场景和星星;第四次看到奶奶;第五次是她和奶奶一起飞向快乐和幸福。) 3.教师质疑。 你们找到的答案都一样吗?那么小女孩为什么会看到这些东西呢?你们想过吗?再一次读一读这一部分。 4.解疑。 小女孩因为寒冷、饥饿、痛苦、缺少爱才会看到火炉、食物、圣诞树和奶奶。小结:小女孩想体验一下新年的快乐,想得到世界上唯一疼爱她的奶奶的爱,所以她看到了她想看到的东西,你们想过吗?小女孩为什么一次一次地擦燃火柴,最