14 天文学上的旷世之争-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册教师用书word（统编版）

14　*天文学上的旷世之争 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：学习作者梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发展过程的方法。 2．思维目标：把握作者的主要观点，理解“浑盖之争”的本质。 3．审美目标：梳理课文的行文思路，掌握阅读自然科学论著的一般方法。 4．文化目标：理解本文的观点，激发学习者的探究精神。 [情境导引　任务驱动] 在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科技的建立。那么，在东方，在对宇宙结构的认识上，又有什么样的争论呢？让我们走进今天所要学习的课文《天文学上的旷世之争》。 (见学生用书P79) 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读全文，依据提示补充空缺内容。 答：①__中国天文学史上的旷世之争是浑盖之争__ ②__详尽介绍浑盖之争__　③__浑盖之争的意义__ [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：筛选文本信息，理解文章内容 2．“宣夜说”“盖天说”“浑天说”分别是一种怎样的理论？它们在天文学认识上分别有什么不足之处？ 答：__“宣夜说”是一种在描述上似乎更接近宇宙的实际情形的理论，但这种认识并没有形成系统的学说，因为它本身存在着比较明显的漏洞。“盖天说”是第一个堪称科学理论的宇宙结构学说，但它对宇宙结构本身的描述是错误的。“浑天说”是一种正确地解释了宇宙结构问题的理论，但它没有地球观念，没有意识到海洋也是大地的一部分。__ 微任务4：分析语句含意，体会语言特色 3．体会下面句中加点词语的准确、简明性，并加以简要分析。 (1)中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。 答：__“第一个”是序数，修饰“科学理论”，强调其首次出现，说明“盖天说”的提出具有划时代的意义；“科学”修饰“理论”，从性质上进一步突出了“盖天说”具有的科学价值。__ (2)他提出的判据是有说服力的。从观测的角度，只能承认浑天说是较为正确的。 答：__“从观测的角度”为句首状语，从范围上准确限定，是后文结论的必要前提；“较”从程度上限定，准确表明了评述浑天说的客观态度。__ 4．本文在论述浑盖之争时主要运用了哪些方法？请简要阐述。 答：__①运用了引用法，如多处引用《隋书__·天文志》中的记载反映古人宇宙结构问题的争辩和探讨。②运用了比较法，文中采用扬雄、王充、朱熹等名人的言论来形成鲜明的比较。__ 微任务5：分析人物形象，把握情感主旨 5．本文以记录科学史的形式，引导我们认识科学，理解科学，你认为我们应该具有怎样的科学态度？ 答：　示例一：务实进取的实干态度。法国细菌学家巴斯德说：“机遇只偏爱那些有准备的头脑。”而能否抓住机遇，关键在于自身的积累、准备和能力。只有务实进取，苦练内功，充分地积累和做准备，才能在机遇到来时发现机遇，抓住机遇，最后获得成功。 示例二：实事求是的客观态度。“实践是检验真理的唯一标准”，只有做到实事求是，才能有效避免个人臆断的随意性而影响正确判断，从根本上分析事物内在本质，把握事物发展规律，从而为干事创业提供重要支撑。 示例三：大公无私的奉献态度。恩格斯指出：“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合工人的利益和愿望。”科学无国界，科学无私心，只有这样，科学才能造福人类，否则科学就是双刃剑，使用不当，必定祸害人类。 　 [联读——比较与探究] 微任务6：拓展比较阅读，联系挖掘探究 6．《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》这两篇文章的标题分别有何特点？ 答：__《宇宙的边疆》揭示了文章要说明的内容，即宇宙的大小、范围、内容等问题，紧紧地吸引了读者。《天文学上的旷世之争》概括地指出了“争”的内容及争论的时间之长，激发读者的好奇心。__ 7．《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》这两篇文章都是说明文，它们的写作目的有何异同？ 答：__(1)同：两篇文章都是以介绍并普及科学知识为目的。(2)不同：《宇宙的边疆》是一部电视纪录片的解说词，中心内容是向读者介绍宇宙，即宇宙中有关天体的知识，并阐明科学原理，引领人们去了解自然并思考人类的未来。《天文学上的旷世之争》通过介绍天文学史上的几次争论，追溯科学研究的历程。__ 8．《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》这两篇文章除了运用说明的表达方式外，还运用了哪些表达方式？有何作用？ 答：__(1)《宇宙的边疆》还运用了大量的议论与抒情，如开始的三段文字和结尾的两段文字，具有强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为