古诗词诵读-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册教师用书word（统编版）

古诗词诵读 (见学生用书P84) 拟行路难(其四) 鲍　照 一、作者档案 鲍照(约414—466)，字明远，南朝宋文学家、诗人，东海(今山东郯城)人。鲍照的作品艺术风格俊逸豪放，奇矫凌厉，直接继承了建安传统，对后世李白、岑参、高适、杜甫有较大影响；其七言诗对唐代诗歌的发展起了很重要的作用。在艺术形式上，鲍照大力学习和写作乐府诗，有三言、五言、七言和杂言等多种形式。他的乐府诗突破了传统乐府格律而极富创造力，思想深沉含蓄，意境清新幽邃，语言容量大，节奏变化多，辞藻华美流畅，抒情淋漓尽致，并具有民歌特色。在作品内容上，多表现为国建功立业的愿望、对门阀社会的不满、怀才不遇的痛苦、报国无门的愤懑和理想幻灭的悲哀，真实地反映了当时贫寒士人的生活状况。少部分诗描写了边塞战争和征戍生活，为唐代边塞诗的萌芽。诗作今存204首，有《鲍参军集》。 二、背景简介 鲍照生活在我国魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个大家族(士族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职，这就造成了“上品无寒门，下品无士族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。门阀制度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平之气化作《拟行路难》这样的诗篇。 三、图解文本 愁命 四、主旨文脉 《拟行路难》共十八首，主要抒发对人生艰难的感慨，表达出身寒门的士人在仕途中的坎坷和痛苦。也有描写游子和思妇之作。这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。 五、文本深读 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(　B　) A．《拟行路难》(其四)受汉乐府的影响，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。全诗气势连贯，笔力酣畅淋漓。 B．诗的第三、四句，诗人以“命”来自我安慰，声称不要“行叹复坐愁”。因此诗人已安于命运，不再愁苦。 C．第七句“岂无感”慷慨激昂，第八句“不敢言”又如此无可奈何，在对比中表现出诗人极度的矛盾、痛苦。 D．全诗突出一个“愁”字，所叹者愁，酌酒为消愁，悲歌为断愁，不敢言者再添愁，让读者读之自然生愁。 【解析】 “诗人已安于命运，不再愁苦”错误，“人生亦有命，安能行叹复坐愁！”意思是“人生也是有宿命的，怎么能成天自怨自艾！”诗人虽声称安于命运，其实是满腔愁苦，并非真的“安于命运”。 2．请从比兴手法运用的角度赏析本诗，并指出全诗表达了怎样的感情。 答：__①本诗开篇一、二句以泼水于地各自横流起兴，以习见的平常无奇的自然现象作为起兴，以引出诗人对社会人生的百般感慨。②用平地上的水向四面八方流，借以喻指人生命运的不可测，生动形象，自然引出其后的基于人生感慨的抒情。③全诗表达了诗人对自身命运的哀叹，抒发了怀才不遇的悲愤不平，抨击了黑暗不公的现实，表达了对社会现实的不满。__ 六、情境默写 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)鲍照《拟行路难》(其四)中，“__心非木石岂无感__？__吞声踯躅不敢言__”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。 (2)鲍照《拟行路难》(其四)中，运用比喻手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“__泻水置平地__，__各自东西南北流__”。 (3)在《拟行路难》(其四)中，诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是“__酌酒以自宽__，__举杯断绝歌《路难》__”。 (4)在《拟行路难》(其四)中，诗人安慰自己要认命，不要忧愁的句子是“__人生亦有命__，__安能行叹复坐愁__！” 客　至 杜　甫 一、作者档案 杜甫(712—770)，字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，唐朝河南巩县(今河南巩义西)人，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。李白与杜甫合称“李杜”。杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫共有约1 500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。 二、背景简介 上元二年(761)春天，杜甫50岁时，在成都草堂所作。杜甫在历尽颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来。安居成都草堂后不久，客人来访时作了这首诗。 三、图解文本 客至全诗洋溢着喜客之情 四、主旨文脉 这是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗，表现了诗人诚朴的性格和喜客的心情。全诗流露出诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人