精品解析:2020-2021学年广东省汕头市人教版五年级下册期中测试数学试卷

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2023-02-17
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学科网 2020一2021学年广东省汕头市五年级(下)期中数学试卷 一、趣味填空。(第1、8题各4分、其余每题2分,共24分。) 1.在括号里填上适当的体积单位或容积单位。 VCD机的体积约是4 小矿泉水的容积约是1500 矿泉水的容积约是18 车厢的体积约是15 2.根据算式125×8=1000,( )是( )和( )的倍数。 3.一个数的最大因数和最小倍数都是36,这个数的因数有( 39 4正方体的棱长扩大到原来的2倍,则表面积扩大到原来的 倍,体积扩大到原来的 倍。 5.汽车17分钟行31千米,平均每分钟行( )千米,平均行1千米要用( )分钟。 1() 5 6.4=24=12÷()=(立=()。(小数) 7.把3米长的绳子平均分成7段,每段是全长的 每段长()米。 8.在17、6、13、9、2、34、1、33中,奇数有( ),偶数有( ),质数有( 合数有( )。 9.一个长方体平均分成两个正方体,正方体的棱长是4厘米,则这个长方体的表面积是( )平 方厘米,体积是( )立方厘米。 第1页/共4页 学科网 。组卷网 10.一个三位数既是5的倍数,也是3的倍数,而且是偶数,最小是( ),最大是( 二、巧思妙断,判断对错。(对的在括号里打“√”,错的打“×”,10分。) 11.因为1.8÷0.6=3,所以1.8是0.6的倍数。( 12.一个棱长6cm正方体,它的体积和表而积相等。( 13.把分数的分子和分母同时加上4,分数的大小不变。( 14.2是合数中唯一的偶数。( ) 15.一个数的因数都比这个数的倍数小。( 三、反复比较,择优录取。(把正确答案的序号填在括号里,10分。) 16.如图,3个同学分别用8个1立方厘米的立方体测量了3个盒子的容积,第()个盒子的容积最大。 A.1 B.2 C.3 D.一样大 17.用0、3、4、8组成的所有四位数都能被()整除。 A.5 B.2 C.3 18.一根长方体木料,它的横截面积是18cm2,把它截成2段,表面积增加()cm2。 A.36 B.18 C.27 19.一个无盖水桶,长a厘米,宽b厘米,高h厘米,做这个水桶用料( )平方厘米。 A.abh B.abh+2ab C.ab+2 (bh+ah) 20.下列平面图中,不能折成正方体的是()。 第2页/共4页 命学科网 四、操作题。(6分) 21.如图是一个长是1米,横截面是一个边长25厘米的正方形,请你把它画成4个正方体,每个小正方体 的体积是多少? 五、计算。 22.直接写出得数. 0.33= 23-13= 0.53= 0.13= 23.把假分数化成整数或带分数,整数化成假分数或带分数。 9 89 12 4 9 1 (面 8= 12 63@ 4 24.计算如图图形的表面积和体积。 3cm 4cm 10cm 六、解决问题。 25.一本书共有162页,小红看了95页,她看的页数占这本书的几分之几?没看的页数占这本书的几分之 几? 26.在一个长为80厘米,宽为40厘米的玻璃缸中,放入一石块,此时水深30厘米,取出石块后水深为25 厘米,这块石块的体积是多少立方分米? 27.一块长是30厘米,宽是25厘米的长方形铁皮,现从四个角切掉边长是5厘米的正方形,这个盒子的容 积是多少? 25cm 30cm 28.学校运来7.6立方米沙子,铺在一个长5米、宽38米的沙坑里,可以铺多厚? 第3页/共4页 6学科网 。组卷网 29.希望小学有一间长10米、宽6米、高3.5米的长方体教室。 (1)这间教室的空间有多大? (2)现在要在教室四面墙壁贴12米高瓷砖,扣除门、窗、黑板面积6平方米,这间教室贴瓷砖的面积 是多少平方米? (3)如果按每平方米8瓦的照明计算,这间教室需安装多少支40瓦的日光灯? 第4页/共4页命学科网 2020一2021学年广东省汕头市五年级(下)期中数学试卷 一、趣味填空。(第1、8题各4分、其余每题2分,共24分。) 1.在括号里填上适当的体积单位或容积单位。 VCD机的体积约是4- 小矿泉水的容积约是1500 矿泉水的容积约是18 车厢的体积约是15_- 【答案】 ①.立方分米②.毫升 ③.升④.立方米 【解析】 【分析】根据体积、容积单位的意义,常用的体积单位有:立方米、立方分米、立方厘米,常用的容积单 位有:升、毫升,以此解答。 【详解】(1)VCD机的体积约是4立方分米: (2)小矿泉水的容积约是1500毫升: (3)矿泉水的容积约是18升: (4)车厢的体积约是15立方米。 【点睛】此题主要考查学生对体积和容积单位的理解与应用。 2.根据算式125×8=1000.( )是( )和( )的倍数。 【答案】 ①.1000 ②.125③.8 【解析】 第1页/共13页 可学科网 6组卷网 【分析】一般我们说.被除数、

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