第7单元 口语交际：一起做游戏(教案)【绘本课堂】2022-2023学年一年级下册语文(部编版)

小学生 绘本课堂 救材知识逐解·学科素养是升 教案 第4版 一年级下册 语文 开明出版社 68单元 配深作等相关资源 收本深 口语交际 一起做游戏 经 乐不8汤 备课统筹表 斋课项 完成 第七 情况 单 研读本头救材和找常。了解收学日标和心情。 备课准备 ·下载T深件、扫关图片￥黄绿，根揭教平需要谜雨。 课文 ,各“粘鼻子”游戏中的“界子”道具 介第-一个游戏时，包游效观则说清建。 数学目标 ·能积及主动地递请小次情一起微辩攻 深林兹净过北参么“散穿领计”。 起点：一年慧上看戴过“我说你效”口语交京龄剂法，和小曼体微游戏叶， 学情分新 纶简流说出絆戏就刘， 重非点：介郊-一个游戏附。花忆游残观源流清楚。 预可任务 使用《素对卡》，着看并他小娟友都微了哪些芳烧，了解偏有是何向 别人介超游戏规别的。 果后作业 使用《平可卡》，完出太次口语戈际的相关选习 ,领习上务头见语文国地七的“年课统牙表”。 伦本浅空 发录 水得量 简 培 本保堂 备课资料 交际名称 一起做游戏 给 章明是和其池入秋游戏 邀请小伙伴一起做游戏吧！ 本次口语交片的日格之一：主剪迩请并他人城高城 第 单元 来，和们 可是孩不会晚的， 一地民 业女系，在 两名兮店正左滋“贴 泉子”辩克 地请老：态匠然价 参与者：积极数与， 大方，向参与清介邻 适到不懂的地方及时 薄戏规则 摄可 0一边说，一边破动作，这祥别人更客 小贴士 易明白。 被示牵生向别人介 斜游虎规时乱清 戴竹方法：边证边 做动桥 动 一下·下一碱女 培俊 O习①∅使用《素材书1，看看其他小用友都做了哪些游戏，了解他们是如何向别人介绍 游成规则的。最年可使用“给本深”APP的“作主”为能，一证有量作业，不可根 据学情进行磁质修改，并同步分早到班近撒信群和家长红） ·重难点；介绍一个游戏时，能把时戏规射说计是 课堂教学 活题导入，交流游戏〈3分钟（出示PPF口语交际?-1) 1.引导学生交流自己和小伙伴们敬过的游戏。同学们，你们都和小伙伴们做过 哪些游戏呢?互相交流一下吧！（出示PPT口语交际7-2-5) wr2液-3 2.出示本次口语交际的题目，学生齐读。(出示PPT口语交际7-4） 3.过渡提示；今天，我们就一起来做游戏。要玩什么呢?我们快来看看课本吧！ 做游戏，学方法（2分钟1出示PPT口语交际7-5） 1.出示关于“贴鼻子”游戏的图片，请两名同学上台，一人负责指挥，一人蒙 住眼睛负责贴鼻子：图片中的游戏大家可能都听说过，它叫“虑鼻子”。下面请两 名同学上台，一人负责指挥，一人把眼睛蒙作，负责把鼻子贴到惩板上小熊的脸上。 （出示PPT口语交际7-6） 道本深 国还洗环节发师注意提首在备好小 离的头很。 PPT口交称7-6 第七 2.引导其他学生对刚刚上台做游戏的两名学生进行点评：看完了刚刚两名同学 单元 的爬示，大家觉得地玩得怎么样？谈谈自己的石法。（出示PPT口语文际7-78） 本 PPT只语文昨7-8 3.引导学生说说和小伙半做游戏时应该注意事项，教师进行总结：大家对刚 刚做游戏的两名同学进行了点评，如米是你激请小伙伴一做游戏，你会怎么说呢？ 果你是欲避请的人，不知道怎么玩游战，又会怎么说呢？（出：示PPT口语交际 7-9-10)】 家妆 如是是我温请小伙伴一品微游戏，或会热清地速请移；如朵他不会玩这个游戏。我会认 具地给他并妮，：2志么玩这个网烧。 ②知是戏斌追请花一个游戏。我金很开心，会谢对方，如果我不企玩这个等攻，我会可 对方念么玩，然后认真生。 啊口语克际了-10 4,指名两位学生，尝试按斯所讲的内容重新示范做“站鼻千”的游戏：下面老 带名肉位同学，尝试按照我们制才所讲的内容正新示范微“站鼻子“的游戏。（出 示PPT口语文标7-11) 5.中示“贴鼻子”谢戏规则的花例，引导学生齐谈，并根那花们说说如何讲清 倍 本保 楚游戏规则，数修出示注意事项发散材中的小贴士，进行总结：道了如何遗前别 人做游战，下血老师出示一个“片梨子”游发规期的范例，大家说说如何向别人讲 清楚游戏期则。〔由示PT口语交际7-12-16) PPT日播交际？-12-13，“路卓千谢戏隐 副的位闲 n.人 PΨT口6交体7-14：交沈预设 叮D语交际？-5：萌安讲及如村说清过 非戏规彩 T口语父乐？-6：较材中的小的士 6.川导学生以二人为·小组，轮流上台示范“斯鼻子”游戏：下请同学们以 二人为一个小组，一人道请对力，一人向对方提问游戏规则，然后一忘位“贴鼻予” 游戏。看覆谁说得好，做得好！（出示PT口语文降717》 ?.出示“评价表”，引导其他学生为上台展示的学生作评价。（出示PT口诺交 徐7-18) 考m4445 是2以6 中红 Tp诗文除T-l8 搭描台，练表达〈15会等（出示叩T口语交际7-19） 1.出示比赛要求，