[中学联盟]江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册第2单元《金色年华》教案+课件（14份）

七年级语文集体备课教案 课题 课型 新授 课时 2 授课时间 主备人 贺正中 交流时间 整合时间 组长签字 教学 目标 重点 难点 ①疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理 ②探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 突破 策略 朗读、分析、讨论。 课前 准备 PPT 学生利用工具书，结合页下注释，读准课文。 教学设计 集体交流意见 导入新课 生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。今天，我们就能过这篇小品文的学习，来感受他的这份“物外之趣”。 （出示目标，板书课题。） 检查预习 组织学生介绍作者。 过程：1、有节奏、有感情地朗读课文，借助工具书解决一些生字词。 2、对照注释把握重点词句，口头翻译课文，理解文意。 朗读感知 教师指导语：通过预习，大家对这篇古文已经有了一定的了解，下面请大家自由高声朗读古文。要求：1、读的通顺正确； 2、读出停顿，体会语调； 3、注意重读，把握语气； （老师巡视，并解答同学提出的疑难。） 诵读交流：略 老师补充讲解停顿的一些方法 学生自由朗读、集体朗读课文，做到读通顺、有感情。 教师显示ppt的节奏停顿； 读一读 ①读准下列加点字。 童稚（zhì） 　藐小（miǎo）　　 鹤唳（lì） 　　凹凸（āo tū）沟壑（hè） 　庞然大物（páng）　　 怡然称快（yí） 　 土砾（lì） 项为之强（jiāng）　　　癞蛤蟆（lài） 译一译 小组合作，结合注释、词典，试着先独立翻译一些重点字词，学生联系这些词试译课文，把自己翻译的结果在小组内交流（互相发现问题，提出意见），最后把小组统一的译文在全班内交流。 练一练 一、解释下列同字不同义的字： 观： 昂首观之（看） 　　　 察： 明察秋毫（看到、看清） 作青云鹤观（景象、景观） 　　　 必细察其纹理（观察） 神： 定神细视（精神、注意力） 时： 余忆童稚时（时候） 神游其中（感受、想象力） 故时有物外之趣（经常） 以： 徐喷以烟（经常） 为： 项为之强（因为） 以丛草为林（介词，把） 以丛草为林（当作） 之： 昂首观之（代词，它，指蚊子） 故时有物外之趣（助词，的） 心之所向（位于主谓之间取消句子独立性） 项为之强（代词，指“昂首观之”） 观之正浓（代词，指“二虫”） 驱之别院（代词，指“蛤蟆”） 二、下面句子的朗读停顿有误的一项是（　　） A.昂首/观之，项/为之强。 B.使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。 C. 则/或千或百/果然鹤也。 D. 盖一/癞蛤蟆也。 做一做： 1、识记文中文言实词和虚词的意义和用法。 2、笔记本上翻译全文。 第二课时 学习内容： 1、探寻作者“物外之趣”的由来。 2、学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。 导入： 同学们，今天我们继续学习清代沈复的《幼时记趣》。童年给我们每个人都留下了的一段美好的记忆，在我们的记忆里它是一支清亮的歌；是一首纯真的诗；是一只放飞憧憬的小鸟；也是记忆天幕上永远闪亮的星星。上节课，我们借助书下注解和工具书扫除了文字障碍，对课文有了初步的了解。今天我们就来更加具体地感受一下沈复幼时的童真童趣。 检查复习 一、正确理解下列句中加横线的字词。 二、把下面的句子译成现代汉语。 说一说 1、课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。 明确：观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。[来源:Zxxk.Com] 2、作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？ 明确：从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生 “物外之趣”的因素。 热爱生活 明察秋毫 想象奇特 物外之趣 纯真童心 这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的童心、童趣。 3、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（讨论回答） 明确：①、私拟作群鹤舞空…