第9课《桃花源记》课件 2022—2023学年部编版语文八年级下册

桃花源记 1 目 标 贰 品味语言,感受桃花源山水的自然风光和桃花源生活的恬静美好,提升学生的鉴赏能力。 叁 结合时代背景,深入感受桃花源的美好,理解作者对理想生活的向往,从而更珍惜当下生活。 壹 了解作品的时代背景,学习“记”的文体特点,把握文章内容,背诵课文。 作者简介 陶渊明,名潜,字元亮,东晋伟大诗人,中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗 ”,有《陶渊明集》。少时颇有壮志,博学能文,任性不羁。但由于当时社会动荡不安,他空有才智却难以施展。他曾做过小官,但因“不为五斗米折腰”,而弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。 写作背景 年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志,可是,他生活的时代正是晋宋易主之际,东晋王朝极端腐败,对外一味投降,安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫,内部互相倾轧,军阀连年混战,赋税徭役繁重,加深了对人民的剥削和压榨。 在国家濒临崩溃的动乱岁月里,陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时,东晋王朝承袭旧制,实行门阀制度,像陶渊明这样家境早已败落的寒门之士,当然就“壮志难酬”了。 文体介绍 “记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解,寄景抒情,托物言志。 《桃花源记》整个主体是诗,而这篇文章是诗歌前面的序,原题为《桃花源诗并记》。但是因为“序”更具故事性,语言清新,田园风光尽在文字之间。所以它不但独立成篇,而且比“诗”流传得更为广泛,更为人们所喜爱。 初读,走进桃花源 壹 1.自读课文,要求:句读分明,节奏合理,语速适中,语句流利,音韵铿锵,停顿分明,不读破句子等。 豁然开朗 阡陌交通 便要还家 此中人语云 便舍船 屋舍俨然 黄发垂髫 遂与外人间隔 诣太守 (huò) (qiān)(mò) (yāo) (yù) (shě) (shè) (tiáo) (suì)(jiàn) (yì) 7 Admin (A) - Admin (A) - 晋/太元中,武陵人/捕鱼为业,缘/溪行,忘/路之远近。忽逢/桃花林,夹(jiā)岸/数百步,中无/杂树,芳草/