第四单元 14 天文学上的旷世之争-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册课件PPT（统编版）

浙江良品图书有限公司 2023春 精彩三年课程探究与巩固语文选择性必修下册 14　*天文学上的旷世之争 第三单元 单击此处编辑母版文本样式 1 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：学习作者梳理、概括中国古代宇宙结构学说的发 展过程的方法。 2．思维目标：把握作者的主要观点，理解“浑盖之争”的本质。 3．审美目标：梳理课文的行文思路，掌握阅读自然科学论著的 一般方法。 4．文化目标：理解本文的观点，激发学习者的探究精神。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] 在科学史上，天文学的发展，历来波澜起伏，曲折复杂，扣人心弦。在西方，人们熟知的是哥白尼日心说与托勒密地心说旷日持久的争论，正是这场争论，推动了天文学的发展以及天文领域哥白尼革命的发生，最终促成了近代科技的建立。那么，在东方，在对宇宙结构的认识上，又有什么样的争论呢？让我们走进今天所要学习的课文《天文学上的旷世之争》。 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 单击此处编辑母版文本样式 [通读——理解与梳理] 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读全文，依据提示补充空缺内容。 答：①____________________________________ ②______________________　③_____________________ 中国天文学史上的旷世之争是浑盖之争 详尽介绍浑盖之争 浑盖之争的意义 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：筛选文本信息，理解文章内容 2．“宣夜说”“盖天说”“浑天说”分别是一种怎样的理论？它们在 天文学认识上分别有什么不足之处？ 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _______________________________________ “宣夜说”是一种在描述上似乎更接近宇宙的实际情形 的理论，但这种认识并没有形成系统的学说，因为它本身存 在着比较明显的漏洞。“盖天说”是第一个堪称科学理论的宇 宙结构学说，但它对宇宙结构本身的描述是错误的。“浑天 说”是一种正确地解释了宇宙结构问题的理论，但它没有地球 观念，没有意识到海洋也是大地的一部分。 单击此处编辑母版文本样式 微任务4：分析语句含意，体会语言特色 3．体会下面句中加点词语的准确、简明性，并加以简要分析。 (1)中国古代第一个堪称科学理论的宇宙结构学说是盖天说。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______ “第一个”是序数，修饰“科学理论”，强调其首次出 现，说明“盖天说”的提出具有划时代的意义；“科学”修 饰“理论”，从性质上进一步突出了“盖天说”具有的科学 价值。 单击此处编辑母版文本样式 (2)他提出的判据是有说服力的。从观测的角度，只能承认浑天说是较为正确的。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ____________ “从观测的角度”为句首状语，从范围上准确限定，是后 文结论的必要前提；“较”从程度上限定，准确表明了评述浑天说 的客观态度。 单击此处编辑母版文本样式 4．本文在论述浑盖之争时主要运用了哪些方法？请简要阐述。 答：_________________________________________________ _______________