第二单元 7 一个消逝了的山村 秦腔-【精彩三年】2022-2023学年新教材高中语文选择性必修下册课件PPT（统编版）

浙江良品图书有限公司 2023春 精彩三年课程探究与巩固语文选择性必修下册 7　一个消逝了的山村　秦　腔 第二单元 单击此处编辑母版文本样式 1 [核心素养　目标定位] 1．语言目标：了解作者，品味文章语言，识记文中出现的重要 字词，领悟文中描写意象的丰富内涵。 2．思维目标：体会两文写作特色，出神入化的场面描写，将 地、人与文化有机结合起来。 3．审美目标：体会《一个消逝了的山村》中的诗意、对生命的 感悟，《秦腔》的大气和深沉的文化底蕴。 4．文化目标：培养珍爱自然、共创美好家园的思想感情；对象 征中华民族的民间文化有更深刻的理解。 单击此处编辑母版文本样式 [情境导引　任务驱动] 《一个消逝了的山村》：现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，也寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。这一节课，就让我们一起走近作家冯至，聆听他与自然的心灵碰撞。 单击此处编辑母版文本样式 《秦腔》：俗话说，五千年地上文明看山西，五千年地下文明看陕西。提起陕西，也许我们每个人都会不由自主地联想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游，以及陕西特色风味羊肉泡馍。黄土地不仅养育了中华民族，也养育了灿烂的民族文 化，“秦腔”就是灿烂民族文化中的一株常春藤。这节课，我们就来跟着作家贾平凹的笔触，感受他笔下的“秦腔”。 单击此处编辑母版文本样式 微任务1：自主合作探究，夯基础增素养 (1)自主学习，读懂文本内容； (2)通过完成“字音、字形、词语”等题目，增加语言素养积淀。 (导学提示：学习任务内容详见《晨读素养》) 单击此处编辑母版文本样式 微任务2：描绘思维导图，理清作者思路 1．阅读《一个消逝了的山村》全文，补充空缺内容。 答：①____________　②___________ ③______________　④________________ ⑤_____________________________ 鼠麹草 彩菌 有加利树 野狗的嗥声 事物在生命深处有某种关联 单击此处编辑母版文本样式 2． 阅读《秦腔》全文，请根据下面的提示，补充空缺内容。 答：①________________　②_______________ 喜爱与痴迷 总结全文 单击此处编辑母版文本样式 [深读——阅读与鉴赏] 微任务3：筛选文本信息，理解文章内容 3．结合《一个消逝了的山村》分析“风雨如晦的时刻”的内涵。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________ “风雨如晦的时刻”即作者写作的年代——1942年，是 一个充满浩劫的年代。作者的感悟带有浓厚的时代色彩，寄 寓了珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平，共创人类美好家园的 愿望，这也是作者写作本文的用意所在。 单击此处编辑母版文本样式 4．结合《秦腔》分析作者表现秦人对秦腔喜爱的角度。 答：_________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ ________________________________________________ (1)从演员的角度。①演员的来源以家庭为主，在秦腔 面前家庭成员之间人人平等，进一步