3.1信息系统与外部世界的连接方式　教案　2022—2023学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

《信息系统与外部的连接方式》教学设计 一、教材分析 本节课选自于广东教育出版社必须二信息系统与社会第三章第一节：信息系统与外部的连接方式 1、 学科核心素养 知道信息系统与外部世界的连接方式。（信息意识、计算思维） 了解常见的传感与控制机制（信息意识、计算思维） 能够选用恰当的设备组建合适的小型智能系统。（数字化学习与创新） 能够正确看待智能系统在技术上的可实现性及不足。（信息社会责任） 2、教学目标 1、知道信息系统与外部世界的连接方式。（重点） 2、了解常见的传感与控制机制（重点） 3、能够选用恰当的设备组建合适的小型智能系统。（难点） 4、能够理性看待智能系统在技术上的可实现性及不足。（重点） 3、教学用具 （1） 学生用资料包（导学案、课本、视频资料等） （2） 多媒体广播演示系统、教师用资料包。 二、教学过程 课堂环节 教师活动 学生活动及目的 创设情境，导入新课 播放智能家居系统视频 （包括家电控制系统、灯光控制系统、影音控制系统、人脸识别系统、门窗控制系统、安防控制系统等） 思考：同学们，生活中你们有没有或多或少的使用过这种方式来控制各种家居设备？ 学生分享：有...... 教师紧接着提问同学们，除了智能家居设备，生活中你还使用过哪些类似的智能设备？ 学生回答：共享单车、智能快递柜等。 教师紧接着学生的回答,顺势说出其实这都是物联网在我们生活中的实际应用。那什么是物联网？那智能设备背后的借助的是什么实现互联工作的？今天我们一起来探究以下。 学生思考，并举出实例进行回答，贴合实际。 引起学生注意，引发学生共鸣，从而引出课题——信息系统与外部的连接方式。 实践出真知 信息系统与物联网 任务一：探究信息系统与物联网的关系 以小组为单位，结合课本62页内容及上述图，思考下面问题： （1） 共享单车上的二维码，在整个信息系统当中起到了什么作用？ （2） 与传统的公共单车比，共享单车又什么优势？ （3） 你还能列举出更多有关二维码识别的智能家居吗？根据上面共享单车的体验图，尝试画出智能开锁家居系统体验过程示意图。 (4)结合课本63页内容，尝试总结归纳出信息系统与外部世界连接方式的演变及物联网的内涵。 学生积极主动思考问题，互帮互助。 初步体验依托二维码的物联网信息系统的便捷性与高效性。 信息系统与外部世界连接方式演变：让人和计算机对话——让计算机与计算机对话——联网终端由计算机扩展到物，物联网。 物联网：全面感知、可靠传递、智能处理。 2、物联网中的传感与控制机制 1、 1、 任务二：探究物联网中的传感与控制机制 自主阅读课本66-69页能内容，尝试完成下表，并填写到导学案中。 物联网结构 感知层 网络层 应用层 物联网技术 传感技术 射频识别技术 嵌入式系统技术 8分钟左右，学生独立完成，教师巡视指导。提升自主学习能力。 帮助学生了解物联网背后的技术与设备。 3、组建智能插座小设备实验 三、组建智能插座小设备实验 小组为单位，借助手中的实验器材，尝试组建一个智能插座设备。 创建提示（1）需要什么功能？ （2）需要什么设备？ （3）如何搭建？ 组内讨论交流，搭建智能设备，教师进行课堂巡视辅导。 巩固所学，把理论化为实际操作。提高学生动手能力。 课堂巩固，加深感知 1、下列关于物联网的说法错误的是（B） A物联网就是物物相连的互联网 B物联网的英文名称是"World Wide Web" C物联网是在互联网基础上延伸和扩展的网络 D物联网是继计算机、互联网之后，世界信息产业发展的第三次信息化浪潮 2、 小明在站台等车回家，看到智能公交系统显示公交车10分钟后到达，于是他利用手机打开了家里的空调，后来他打开QQ开始聊天等车。这个过程中涉及到多少次与物联网有关的活动? （B） A 4次 B 2次 C1次 D3次 独立完成，不明之处可做好记录，等待讲解。 复习巩固，加深认知。 总结提升，拓展延伸 请同学们组内总结本节课的收获， 班级内部分享交流。 课下拓展作业：思考一下智能系统容易出问题的地方，并上网检索相关的出问题的真实数据，尝试提出自己的建设性意见并形成小总结提交到ftp服务器。 小组内讨论，总结，组内代表进行展示表述本节收获。 课下完成拓展作业并提交。 教学反思 本节课通过开展体验共享单车引出物联网，了解了信息系统与外部世界连接方式的演变，了解了物联网结构及其支撑技术，让学生知其然并知其所以然，在动手操作方面先理论后实践，有效的提升了学生的动手能力，总体是一节比较完美的课。 学科网（北京）股份有限公司 $